MODEL OF SCHOOL PRINCIPAL ACADEMIC SUPERVISION BASED ON LESSON STUDY

Nana Mulyana; Aang Abdulah Zein; Rahmat Mulyana; Ade Tutty R Rossa; Deti Rostinii

doi:10.33578/pjr.v7i4.9455

Authors

Nana Mulyana SDN Dewi Sartika CBM, Sukabumi, Indonesia Author
Aang Abdulah Zein MA Azzainiyyah, Sukabumi, Indonesia Author
Rahmat Mulyana SMA Negeri 2, Sukabumi, Indonesia Author
Ade Tutty R Rossa Uninus, Bandung, India Author
Deti Rostinii Uninus, Bandung, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v7i4.9455

Keywords:

academic supervision, lesson study, pedagogical competence

Abstract

This paper analyzes the lesson study-based school principal academic supervision model to improve the pedagogical competence of teachers at SDN Cipanengah CBM Sukabumi by using a qualitative descriptive research method. The research was conducted by analyzing the stages of Plan, Do, and See. The research begins with interviews and field observations. Planning indicators are 1) identifying plans, 2) formulating objectives and output criteria, 3) compiling schedules, 4) reviewing instruments, 5) carrying out supervision, 6) carrying out supervision of learning outcome assessments, 7) analyzing results, 8) designing the provision of feedback, 9) preparing follow-up planning, and 10) preparing supervision reports. Indicators of implementation and observation are 1) reviewing device administration, 2) reviewing the implementation plan, 3) carrying out supervision, and 4) carrying out assessment supervision of learning outcomes. Indicators of reflection include 1) assessment supervision observation, 2) analysis, 3) academic supervision data analysis, and 4) follow-up. Management of academic supervision is indispensable to increasing teachers’ pedagogical competence. Based on the results of interviews and field observations, it is found that nearly 75.63% had sufficient criteria in making administration of learning tools and carrying out assessment activities.

References

Harun, C. Z., & Usman, N. (2015). Pelaksanaan Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah untuk Meningkatkan Kinerja Guru Sekolah Dasar pada Gugus I UPTD Dewantara Aceh Utara. Jurnal Administrasi Pendidikan: Program Pascasarjana Unsyiah, 3(2). https://jurnal.unsyiah.ac.id/JAP/article/view/2561

Rasyid, S. (2023). Pengembangan Model Supervisi Klinis Berbasis Lesson Study untuk Peningkatan Literasi Guru Pada Rayon Kepengawasan Kabupaten Ggowa. Jurnal Pendidikan Taman Widya Humaniora, 2(1), 615–637.

Soro, S. H., Handayani, S., Mulyana, N., Mulyana, R., & Hadian, T. (2022). Manajemen Supervisi Akademik dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru di SDN Dewi Sartika CBM Kota Sukabumi. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(6), 1726–1739.

Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Inklusi di Indonesia (Suatu Pendekatan Systematic Review). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 7(1), 143–157. https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3152

Isbianti, P., & Andriani, D. E. (2021). Pelaksanaan Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah Menengah Pertama Negeri di Klaten Jawa Tengah. Jurnal Manajemen Pendidikan: Jurnal Ilmiah Administrasi, Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan, 3(1), 75–85. https://doi.org/10.21831/jump.v.3i1.39020

Purwandari, D. N. (2017). Pentingnya Kompetensi Pedagogik Guru dalam Proses Pembelaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 2(3), 197–208.

Saril, S. A. R. I. L. (2017). Penerapan Manajemen Pendidikan Dalam Mewujudkan Visi Sekolah (Studi Di SMP Negeri 1 Salomekko). Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(1), 584–603.

As’ari, N. D., Tajudin, T., Yulianti, Y., Sauri, S., & Fatkhullah, F. K. (2021). Cooperative and Conflict dalam Kepemimpinan Pendidikan Berbasis Agama, Filsafat, Psikologi dan Sosiologi. Edulead: Journal of Education Management, 3(1), 27–42. https://doi.org/10.47453/edulead.v3i1.383

Kurniawan, A., & Astuti, A. P. (2017). Deskripsi Kompetensi Pedagogik Guru dan Calon Guru Kimia SMA Muhammadiyah 1 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional & Internasional.

Riwana, P. P. (2019). Pengaruh Pelaksanaan Supervisi Pendidikan Oleh Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru Disekolah.

Sonia, N. R. (2022). Supervisi Pengembangan Mutu Pendidikan: Tinjauan Konsep Developmental Supervision Glickman. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 3(1), 103–122. https://doi.org/10.21154/sajiem.v3i1.97

Sitaasih, D. K. (2020). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Proses Pembelajaran di SD. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 241–247.

Faiqoh, D. (2019). Supervisi Kepala Madrasah untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Kependidikan, 7(1), 98–110.

Suhario, N. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Carousel Feedback Untuk Meningkatkan Efikasi Diri, dan Hasil Belajar Siswa: (Studi Pembelajaran IPS Siswa Kelas VI SDK Kekawii Ende). Ekspektasi: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 6(1), 56–63.

Syukur, A. (2015). Nilai Strategis Kompetensi Professional dan Kompetensi Pedagogik Guru dalam Peningkatan Hasil Ujian Nasional (Studi Kasus di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Global Blotongan Kota Salatiga). INFERENSI: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 9(2), 515–536.

Saryati, S., & Sakban, A. (2020). Fungsi Controlling dan Evaluasi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di SMPN 1 Lembar Lombok Barat. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 8(2), 139–147.

Sari, Y. P., & Syahrudin, H. Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(8).

Mulyana, N. (2019). Modul Pengembangan Kemampuan Supervisi Akademik Bagi Kepala Sekolah. Edu Publisher.

Sugioyono. (2005). Memahami Penilitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.

Sahartian, P. A. (2008). Konsep Dasar dan Teknik Supervisi Pendidikan. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2004). Dasar-dasar Supervisi. Jakarta: Rineka Cipta.