MENINGKATKAN TOLERANSI DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING PADA CALON GURU SEKOLAH DASAR

Sri Dadi; Panut Setiono

doi:10.33578/pjr.v6i5.8602

Authors

Sri Dadi Prodi PGSD, FKIP Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia Author
Panut Setiono Prodi PGSD, FKIP Universitas Bengkulu, Bengkulu, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8602

Keywords:

discovery learning, students’ tolerance, students’ learning outcomes

Abstract

This article is based on the research that aims to (1) improve tolerant behaviour and (2) students’ learning outcomes by applying discovery learning models on the Basic Concepts of Sociology, Anthropology, and History subjects for Elementary School Teacher Education students at the Teacher Training and Education Faculty of Universitas Bengkulu. The method used was Classroom Action Research (CAR). CAR consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The results indicated that the implementation of the discovery learning model on the Basic Concepts of Sociology, Anthropology, and History subjects could increase (1) tolerance behaviour and (2) students’ learning outcomes at PGSD FKIP of Universitas Bengkulu. It is recommended for the lecturers who taught courses other than the Basic Concepts of Sociology, Anthropology, and History to apply the discovery learning model because it would provide direct experience to students.

References

Anitah, S. (2011). Strategi belajar mengajar. Universitas Terbuka.

Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktis. Rineka Cipta.

Dayanti, A. (2015). Pengembangan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat siswa melalui discovery learning dalam pembelajaran IPS. Universitas Indonesia.

Djamarah, S. B., et al. (2010). Strategi belajar mengajar. Rineka Cipta.

Gultom, S. (2014). Materi implementasi Kurikulum 2013 tahun ajaran 2014/2015. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hamalik, O. (2010). Proses belajar mengajar. Bumi Aksara.

Hopkins, D. (1993). A teacher’s guide to classroom research. Open University Press.

Iin, P. R., & Agustina, T. A. H. (2019). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar tematik. Journal of Education Action Research, 3(3), 254–262.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Materi pelatihan guru implementasi Kurikulum 2013. Badan Pengembangan SDM Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidik.

Koesoema, D. (2010). Pendidikan karakter anak di zaman global. Grasindo.

Koentjaraningrat. (2010). Pengantar ilmu antropologi. Rineka Cipta.

Kurniasih, I., et al. (2014). Sukses mengimplementasikan Kurikulum 2013. Kota Pena.

Kurniawan, S. (2013). Pendidikan karakter: Konsepsi dan implementasinya secara terpadu di lingkungan keluarga, sekolah, perguruan tinggi, dan masyarakat. Ar-Ruzz Media.

Nurlaela, & Ismayati. (2015). Strategi belajar berpikir kreatif. Ombak.

Seli, M., et al. (2018). Penerapan model pembelajaran role playing untuk meningkatkan sikap toleransi keragaman suku bangsa dan budaya. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 247–253.

Sudjana, N. (2010). Penilaian hasil belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Prenadamedia Group.

Trianto. (2010). Pengembangan model pembelajaran. Prestasi Pustaka.

Wahab, A. A. (2010). Konsep dasar IPS. Universitas Terbuka.

Winataputra, U. (2012). Materi dan pembelajaran IPS SD. Universitas Terbuka.

Windi, W. (2019). Pengaruh model pembelajaran discovery learning melalui media gambar visual pada pembelajaran IPS terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Gugus XIII Kota Bengkulu. PGSD FKIP Universitas Bengkulu.

Yaumi, M. (2016). Pendidikan karakter: Landasan, pilar, dan implementasi. Prenadamedia Group.