PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II.B SDN. 004 TERATAK BULUH

Pradila Santi

doi:10.33578/pjr.v6i5.8966

Authors

Pradila Santi SDN 004 Teratak Buluh, Kampar, Riau, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8966

Keywords:

student teams achievement division (stad), cooperative learning, students’ mathematics learning outcomes

Abstract

This article reports the students' mathematics learning outcomes and learning activities in the classroom. The subjects involved 25 students from class 2B. The research was conducted at SDN 004 Teratak Buluh. The results showed that the implementation of the STAD as a cooperative learning model could improve the mathematics learning outcomes for students at grade 2B of SDN 004 Teratak Buluh. It could be seen from the students’ learning outcomes using the STAD as a cooperative learning model were higher than the students who have not applied the STAD as a cooperative learning model. The improvement of students’ Mathematics learning outcomes from the basic score to the first cycle increased from 65 to 75 with a percentage of 25%. The improvement of students’ Mathematics learning outcomes from the first cycle increased from 75 to 90 with a percentage of 35%. It could be seen that the students’ Mathematic learning outcomes before and after the activities have increased.

References

Afifah, D. (2012). Interaksi belajar matematika siswa dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Pedagogia, 1(2), 145–151.

Adrian, Y. (2016). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap retensi siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 1(2).

Agung, A. (2010). Metodologi penelitian pendidikan. Singaraja: Aditya Media Publishing.

Andrian, D. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap peningkatan hasil belajar, sikap sosial, dan motivasi belajar. Jurnal Inovasi Matematika, 2(1), 65–75.

Aunurrahman. (2012). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Arikunto, S. (2010). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Dantes, N. (2012). Metode penelitian. Yogyakarta: Andi.

Harahap, N. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar kognitif, motivasi, dan aktivitas belajar siswa pada konsep ekosistem di MTsN Model Banda Aceh. Visipena Journal, 4(2), 57–76.

Hazmiwati. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas II sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 178–184.

Indrawati, F. (2013). Pengaruh kemampuan numerik dan cara belajar terhadap prestasi belajar matematika. Jurnal Formatif, 3(3), 215–223.

Isjoni, H. (2013). Cooperative learning: Efektivitas pembelajaran kelompok. Bandung: Alfabeta.

Kristin, F. (2016). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD ditinjau dari hasil belajar IPS siswa kelas IV SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 74–79.

Lestari, I. (2013). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Formatif, 3(2), 115–125.

Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rahyubi, H. (2012). Teori-teori belajar dan aplikasi pembelajaran motorik: Deskripsi dan tinjauan kritis. Jakarta: Nusa Media.

Rusman. (2013). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sudana. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(1).

Sudjana, N. (2014). Dasar-dasar proses belajar mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Suhendri, H. (2011). Pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Formatif, 1(1), 29–39.

Surya, Y. F. (2017). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas IV SDN 016 Langgini Kabupaten Kampar. Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 38–53.

Wiguna. (2016). Penerapan pembelajaran berbasis otak untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V sekolah dasar. Journal Undiksha, 5(2).