MELATIH KEMAMPUAN MENCIPTA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK-STEM

Rosa Yoeliana; Yennita; Mitri Irianti

doi:10.33578/pjr.v6i6.8736

Authors

Rosa Yoeliana Universitas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Yennita Universitas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Mitri Irianti Universitas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.8736

Keywords:

project-based learning, STEM, higher-order thinking skills, students’ creative skills

Abstract

Students who can compete and follow the development of science and technology in the 21st century are students who have skills with high-level and creative thinking. Hence, students can practice their thinking skills to think and reason to find out the solutions to answer complex problems that will come possibly. It can be seen from the cognitive skills based on the indicators of creative skill. To improve this skill, it is necessary for the researchers to apply innovative learning-oriented high-order thinking skills. One of them is STEM as project-based learning (Pjbl-STEM). The purpose of the research is to see the students' higher-order thinking skills on the indicators of creative skill with Pjbl-STEM. The type of research used is quasi-experimental research with a non-equivalent post-test-only control group design. The method of data collection is collected by providing a test with a research instrument of a higher-order thinking skills questionnaire on the indicators of creative skill. The analysis technique used descriptive analysis. The results showed that the difference between the average class applying Pjbl-STEM and the class applying conventional learning was positive.

References

Aldi, Y. (2012). Faktor-faktor yang mempengaruhi daya serap belajar siswa dalam mata pelajaran menggambar bangunan gedung di SMKN 1 Seyegan (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia.

Amalia, T., & Purwanto, J. (2018). Pengaruh model project based learning berbasis integrasi-interkoneksi terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada materi suhu dan kalor. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 73–80.

Ananda, P. N., & Salamah, U. (2021). Meta-analisis pengaruh integrasi pendekatan STEM dalam pembelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 7(1), 54–66.

Anggraini, F. I., & Huzaifah, S. (2017). Implementasi STEM dalam pembelajaran IPA di sekolah menengah pertama. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017. http://conference.unsri.ac.id/index.php/semnasipa/article/view/738

Dewi, F. (2015). Proyek buku digital: Upaya peningkatan keterampilan abad ke-21 calon guru sekolah dasar melalui model pembelajaran berbasis proyek. Metode Didaktik, 9(2), 1–15.

Dewi, M., Kaniawati, I., & Suwarna, I. R. (2018). Penerapan pembelajaran fisika menggunakan pendekatan STEM untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa pada materi listrik dinamis. Prosiding Seminar Nasional Quantum Pendidikan Fisika UAD. http://seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/view/287

Elyana, Nurislami, Yennita, & Fakhruddin. (2018). Analysis of student higher order thinking skills in solving physics examination. Proceedings of the 2nd URICES 2018. https://ices.prosiding.unri.ac.id/index.php/ICES/article/view/6560

Fitri, H., Dasna, I. W., & Suharjo. (2018). Pengaruh model project based learning (PjBL) terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi ditinjau dari motivasi berprestasi siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Riset dan Konseptual, 3(2), 201–212.

Fitriyati, I., Hidayat, A., & Munzil. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan penalaran ilmiah siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Pembelajaran Sains, 1(1), 27–34.

Hastharjo, T. D. (2019). Rancangan eksperimen kuasi. Buletin Psikologi, 27(2), 187–203.

Isnaini, P. (2015). Pengaruh alat permainan edukatif filling word terhadap keterampilan membaca permulaan anak kelompok B TK ABA Ngabean I Tempel. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 3(4), 1–10.

Khairani, Mukhni, & Aini, F. Q. (2018). Pembelajaran berbasis STEM dalam perkuliahan kalkulus di perguruan tinggi. UJMES, 3(2), 104–111.

Kurniati, D., Harimukti, R., & Jamil, N. A. (2016). Kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa SMP di Kabupaten Jember dalam menyelesaikan soal berstandar PISA. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 142–155.

Marlinda, N. L. P. M. (2012). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap kemampuan berpikir kreatif dan kinerja ilmiah siswa (Tesis). Universitas Pendidikan Ganesha, Bali, Indonesia.

Miyarso, E. (2019). Modul 4: Perancangan pembelajaran inovatif. Jakarta.

Roberts, A., & Cantu, D. (2012). Applying STEM instructional strategies to design and technology curriculum. Technology Education in the 21st Century, 111–118.

Saraswati, P. M. S., & Agustika, G. N. S. (2020). Kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 257–269.

Septiani, A. (2016). Penerapan asesmen kinerja dalam pendekatan STEM (sains, teknologi, engineering, matematika) untuk mengungkap keterampilan proses sains. Seminar Nasional Pendidikan dan Saintek 2016. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/bitstream/handle/11617/7985/96.pdf

Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad ke-21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 7(2), 112–122.

Sulthon. (2016). Pembelajaran IPA yang efektif dan menyenangkan bagi siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Jurnal Elementary, 4(1), 38–54.

Tamaela, Sarah, E., Kdise, I. I., & Huwae, V. D. (2021). Penerapan model asesmen problem based learning dengan pendekatan STEM guna melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Aplikasi Kebijakan Publik dan Bisnis, 2(1), 158–170.

Vernando, R., Irianti, M., & Azhar. (2020). Analisis higher order thinking skills (HOTS) siswa kelas X SMA Negeri se-Kecamatan Tampan Pekanbaru pada materi suhu dan energi. JOM FKIP-UR, 7(1), 1–9.

Yennita, Y., Afni, N., Kazmi, T., Azizahwati, & Fakhruddin. (2019). The need analysis developing STEM-embedded project. Proceedings of the SS9 & 3rd URICES 2019. https://ices.prosiding.unri.ac.id/index.php/ICES/article/view/7942