THE NEED FOR DISCOVERY LEARNING-BASED STUDENT WORKSHEETS (LKPD) TO IMPROVE STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES AT ELEMENTARY SCHOOLS

Budi Sayekti, Murtono Murtono, A Hilal Madjdi

Abstract


This study aimed to describe the needs for Discovery Learning-based student worksheet (LKPD), especially for grade V SD Negeri Sukoharjo 01and 03, to improve students’ learning outcomes. This research was a development research utilizing Borg and Gall model which included seven steps, namely potentials and problems, data collection, product design, validation of design, revision of design, product testing, and product revision. The needs analysis of LKPD was conducted based on teachers’ and students’ perceptions to 50 students in the experimental class and 40 students in the control class. The data were collected through a questionnaire of material needs and a test for students’ learning outcomes. The results of the needs analysis based on the students’ and teachers’ perceptions included four aspects, namely (1) book content (89.1%), (2) language (91.25%), (3) presentation (88.9%), and (4) graphics (95.2%). The gain test ndicated an increase in students’ learning outcomes as much as 1.44 with  high criteria from the cognitive  aspects. Furthermore, the results of T test for the cognitive aspect was 0.172> 0.05 and T test for the psychomotor aspect was 0.062. Based on this result, there were differences in the learning outcomes between the experimental class and the control class. Thus, it could be concluded that Discovery Learning-based LKPD improved student learning outcomes.


Keywords


student worksheet, discovery learning, learning outcomes

References


Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.

Aisyah, dkk. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas Anna Roosyanti (2017) Pengembangan perangkat pembelajaran Berorientasi pendekatan guided discovery Untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis Dan kreatif. Jurnal Pena Sains Vol. 4, No. 1

Anyafulude, Joy Chinelo. (2013). Effects of Problem-Based and Discovery- Based Instructional on Students’ Academic Achievement in Chemistry. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching Journal of Science and Technology. 3: 151-15

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta

Hasriani. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Penemuan Terbimbing (Discovery Learning) pada Pokok Bahasan Bangun Datar (Segiempat dan Segitiga) Kelas VII SMP Negeri 1 Sungguminasa Kab. Gowa.Fakultas Ilmu dan Keguruan,UIN Alauddin Makasar

Haryono. (2014). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Pustaka Setia

Hobri, dkk. (2018). Senang Belajar Matematika untuk SD/MI kelas V. Jakarta: Puskurbuk Kemendikbud.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Discovery Learning. Bogor: Ghalia Indonesia.

Kemendikbud. (2013). Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning). Jakarta : Kemendikbud

Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud

Kemendikbud. (2016). Surat Edaran N0 14 Tahun 2019. Jakarta: Kemendikbud

Kemendikbud. (2019). Mendikbud Tetapkan empat pokok kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar. Jakarta: Kemendikbud

Kosasih, E. (2014) Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Rama Widya

Kunandar. (2014). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013) Jakarta: PT Raja Grafindo Persada,.

Kurniasih, S. (2014). Strategi-strategi Pembelajaran. Alfabeta: Bandung.

Lisa Hartini, Dkk. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Keterampilan Proses Sains Menggunakan Model Inquiry Discovery Learning Terbimbing Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika Vol 6 no.1,.

Muhsetyo Gatot, dkk. (2007). Pembelajaran Matematika SD. Jakarta : Universitas Terbuka

Muhamad Jalil, Dkk. (2016). Pengembangan Pembelajaran Model Discovery Learning Berbantuan Tips Powerpoint Interaktif pada Materi Interaksi Makhluk Hidup dengan Lingkungan. Program Pasca Sarjana Pendidikan IPA Universitas Negeri Semarang. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2).

Mulyatiningsih. (2011). MetodePenelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Murtono. (2017). Merencanakan dan Mengelola Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ponorogo: Wade Group.

Musfiqom. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. PT Prestasi Pustakarya

Misykat Malik Ibrahim, Implementasi Kurikulum. (2013). Rekontruksi Kompetensi Revolusi Pembelajaran dan Reformasi Penilaian (Cet. I; Makassar: Alauddin University Press, 2014), h.127- 128.

Nuharini. (2017). Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Prastowo, A. 2009. Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press

Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Purnomosidi. (2018). Matematika 5 untuk SD/MI. Jakarta: Bumi Aksara

Rahyono, FX. (2009). Kearifan budaya dalam kata. Jakarta : Wedatama Widyasastra.

Ramadhan. (2017). Penggunaan Media Boneka dalam Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Republik Indonesia. (2003). Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.

Rifa’i, Ahmad & Catharina Anni. (2011). Psikologi Pendidikan. Semarang:Universitas Negeri Semarang

Riyono. (2010). Metode-metode Praktis dalam Proses Pembelajaran. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Rusman. (2013). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar. Jakarta: PT Bumi Aksara

Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran. Semarang: PT Rineka Cipta.

Sanjaya, Wina. (2014). Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode, dan Prosedur.Jakarta: Kencana.

Sayekti, C.N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Siklus Belajar 5e Pada Materi Bangun Ruang Kubus Dan Balok di Kelas VIII-A Smp Negeri 4 Magetan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(3): 37-39.Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta

Skor PISA. (2018). Daftar Peringkat Kemampuan Matematika.(online) Kompas.com Jernih Melihat Dunia diakses tanggal 7 Desember 2019

Sofan, Amir. (2013). Konstrusi Pengembangan Pembelajaran Pengaruhnya Terhadap Mekanisme dan Praktik Kurikulum. Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher

Sugiyono. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.

Sujadi. (2003). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka cipta.

Suhartini. (2009). Kajian Kearifan Lokal Masyarakat dalam Pengelolaan Sumberdaya Alam dan Lingkungan. http ://staff.uny.ac.id

Surya, M. (2013). Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran. Bandung: Pustaka Bani Quraisy

Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media.

Susilo, F.A. (2013). Peningkatan Efektivitas Pada Proses Pembelajaran. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya

Sutawidjaja. (2007). Pembelajaran Matematika di SD. Jurnal Matematika IPA & Pengajarannya. 26(2) Juli hal. 113-187.

Suyitno, A. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran MAtematika I. Semarang: FMMIPA UNNES

Syarifudin. (2010). Metode Penelitian Pendidikan.Jakarta: PT Rineka Cipta

Trianto. (2010). Mendesain Pembelajaran Inovatif-Progresif .Surabaya:: Cerdas Pustaka

Wasty, S. (2003). Psikologi Pendidikan Jakarta: PT. Rineka Cipta

Widdiharto, R. (2004). Model-model Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Dirjen DikdasmenWidoyoko, E. P. 2012. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Widoyoko, E. P. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.




DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v4i6.8133

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) published by
 Laboratoruium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Riau
Website:  https://pajar.ejournal.unri.ac.id/ 
Email: pajarjournal@unri.ac.id | jurnalpajar@gmail.com