KENDALA ORANGTUA DALAM PELAKSANAAN BELAJAR DARING PADA MASA COVID-19 DI SD NEGERI 05 PERAWANG

Tiara Roza

Abstract


Artikel ini membahas sebuah penelitian mengenai seperti apa kendala orangtua dalam pelaksanaan belajar daring pada masa COVID-19 di SD Negeri 05 Perawang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif (deskriptif-kuantitatif). Sampel dalam penelitian ini adalah orangtua siswa SD Negeri 05 Perawang yang berjumlah 100. Hasil penelitian pada Indikator pertama kendala orangtua sebagai guru dirumah dengan persentase keseluruhan 70.76% yang tergolong tinggi. Indikator kedua adalah kendala orangtua sebagai fasilitator dengan persentase keseluruhan 69.20% yang tergolong tinggi. Indikator ketiga adalah kendala orangtua sebagai motivator dengan persentase keseluruhan 70.52% yang tergolong tinggi. Indikator keempat adalah kendala orangtua sebagai director dengan persentase keseluruhan 67.82% yang tergolong tinggi. Berdasarkan hasil rekapitulasi persentase tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa kendala orangtua dalam pelaksanaan belajar daring pada masa COVID-19 di SD Negeri 05 Perawang mencapai 69.58% dengan kategori tinggi.


Keywords


kendala orangtua, belajar daring, covid-19

References


Hasan, A. (2017). The Effect of Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Method on Students’ Reading Comprehension for State Islamic Senior High School. Journal of English and Arabic Language Teaching, 8(2), 140–148. https://doi.org/http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/jealt.

Hodges, T. S., Kerch, C., & Fowler, M. (2020). Teacher Education in the Time of COVID-19: Creating Digital Networks as University-School-Family Partnerships. Middle Grades Review, 6(2), 4. https://eric.ed.gov/?id=EJ1257612.

Holmes, J. Guy, J. & Kievit, R. (2020). Cognitive dimensions of learning in children with problems in attention, learning, and memory. Journal of Educational Psychology, 20(5), 90–120. https://doi.org/10.1037/edu0000644

Hugo, A. (2021). A Snapshot Of The Use Of Reading Methods In Primary Schools In Three Provinces Of South Africa. Per Linguam, 37(1), 28–44. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.5785/37-1-967.

Jariono, G. Nurhidayat, N. Sudarmanto, E. Kurniawan, A. T. & Nugroho, H. (2021). Strategies to Teach Children with Special Needs Amid COVID-19 Pandemic. Linguistics and Culture Review, 5(S1), 633–641. https://doi.org/https://doi.org/10.37028/lingcure.v5nS1.1448.

Kurniaman, O., Noviana, E., & Munjiatun, M. (2020). the Ability of Critical Thinking of Elementary School Students Using a Graphic Organizer Instrument. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 4(2), 206–216. https://doi.org/10.32934/jmie.v4i2.166.

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Journal Of Islamic Education, 2(1), 1-12.

Pratiwi, E. W. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Kegiatan Pembelajaran Online di Sebuah Perguruan Tinggi Kristen di Indonesia. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 1-8

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Hyun, C. C., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12.




DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v6i2.8588

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)

Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : pajar@ejournal.unri.ac.id