Implementation of Study in Group to Optimize the Eleventh-Grade Science Students’ Participation in Learning

Tania Marta Melinda, Reisky Megawati Tammu

Abstract


Students’ participation in learning is the involvement of all students that is carried out responsibly to support the learning objectives. It can be seen from the indicators, such as asking questions, answering questions, doing assignments, and submitting assignments on time. However, it was found that there is a lack of participation in class XI Science students at a school in Jakarta, especially in the context of post-pandemic adjustment learning where learning is carried out offline and online. The solution implemented as an effort to optimize students’ participation in learning is through applying study in group method. The research method used is descriptive qualitative using an instrument in the form of a portfolio of Field Experience 2 Program activities consisting of observation sheets, mentor feedback, Lesson Plans (RPP), teaching reflections, and students’ assessment recaps. The research results show that student’s participation in learning can be optimized through the application of study in group method. It is seen from the several stages of its implementation, namely conveying procedures and regulations, forming heterogeneous groups with group leaders, delivering material, giving assignments and opportunities for discussion, group presentation sessions, question and answer sessions, and giving awards and conclusions. Suggestions for further research are the need to change the members in the study in group method regularly based on the topics and increase the time allocation for students to work on assignments.


Keywords


learning participation, study in group, science students

Full Text:

PDF (ENGLISH)

References


Amrullah, A., Sahuddin, S., Lalu Nurtaat, L. N., Sribagus, S., Fadjri, M., & Nanzah, Z. (2022). Student-Student Interaction in Online Learning During the Covid-19 Pandemic: A Case Study. Education Quarterly Reviews, 5(2), 37–45. https://doi.org/10.31014/aior.1993.05.02.479

Angela, A., Tjun, L. T., Indrawan, S., & Krismawan, R. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Berbasis Kasus Terhadap Efektivitas Pembelajaran Mahasiswa Akuntansi Universitas Kristen Maranatha. Jurnal Akuntansi, 9(2), 104–113. https://doi.org/https://doi.org/10.28932/jam.v9i2.470

Anggraini, P., Fauzy, T., & Putri, R. D. (2021). Analisis Kemandirian Siswa dalam Menyelesaikan Tugas-Tugas Pembelajaran Daring di SMA Karya Ibu Palembang. Consilia, 4(3), 293–303.

Anggraini, S., Siswanto, J., & Sukamto. (2019). Analisis Dampak Pemberian Reward And Punishment Bagi Siswa SD Negeri Kaliwiru Semarang. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 221–229.

Aqib, Z. (2013). Model-model, media dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Bavink, H. (2011). Reformed Dogmatics. Michigan: Baker Publishing Group.

Betari, R., & Junaidi, J. (2020). Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa dalam Pembelajaran Sosiologi Melalui Model Prediction Guide dengan Media Gambar Kelas X IPS 3 SMAN12 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 19–26.

https://doi.org/10.24036/sikola.v2i1.62

Ernawati, Septiwiharti, D., & Palimbong, A. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Belajar Kelompok ( Learning Group ) Pada Pembelajaran PKn Kelas V SDN 1 Palasa. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 4(2), 103–114.

Fatmawati, S. (2019). Efektivitas Forum Diskusi Pada E-Learning Berbasis Moodle Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2). https://doi.org/10.24176/re.v9i2.3379

Fiteriani, I., & Suarni. (2016). Model Pembelajaran Kooperatif Dan Implikasinya Pada Pemahaman Belajar Sains Di SD/MI (Studi PTK di Kelas III MIN 3 WatesLiwa Lampung Barat). Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 3(2), 4.

Fitriansyah, F. (2022). Dinamika Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di Kalangan Mahasiswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 123–130. https://doi.org/10.37478/jpm.v3i1.1438

Ginanjar, E., Darmawan, B., & Sriyono. (2019). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Rendahnya Partisipasi Belajar Peserta Didik Smk. Journal of Mechanical Engineering Education, 6(2), 206–219.

Grudem, W. (2000). Systematic theology: an introduction to bible doctrine. Michigan: Varsity Press.

Gulo, F. (2020). Tinjauan Teologis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Games Tournament) [A Theological Review of the TGT Type Cooperative Learning Model]. Diligentia: Journal of Theology and Christian Education, 2(2), 31. https://doi.org/10.19166/dil.v2i2.2048

Hadi, S. N., & Noor, A. J. (2013). Keefektifan Kelompok Belajar Siswa Berdasarkan Sosiometri dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 60–67. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v1i1.564

Hariyadi, S. (2014). Bertanya, Pemicu Kreativitas dalam Interaksi Belajar. Jurnal Biology & Education, 3(2), 143–158.

Harmain, R. (2021). Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa Pada Materi Mengidentifikasi Macam-Macam Limbah Melalui Metode Diskusi. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 01(1), 35–42.

Hoekema, A. (2009). Created in God’s Image. Michigan: Wm. B. Eerdmans Publishing Company.

Jefri, J., & Junaidi, J. (2019). Penerapan Model Talking Stick Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas X IPS 1 SMA Negeri 3 Bukittinggi 2019. Jurnal Perspektif, 2(3), 125. https://doi.org/10.24036/perspektif.v2i3.74

Khodijah, D. N., Hendri, M., & Darmaji. (2016). Upaya Meningkatkan Partisipasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Di Kelas Xi Mia7 Sman 1 Muaro Jambi. Jurnal EduFisika, 01(02), 46–54.

Khosim. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menjawab Pertanyaan melalui Penerapan Kartu Soal, Pendekatan Saintifik dan Pendekatan Keterampilan Proses pada Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas XI Penjualan 1 Tahun 2014/2015. Jurnal Lentera Pendidikan LPPM UM METRO, 1(1), 70–82.

Knight, G. R. (2009). Filsafat Pendidikan: Sebuah Pendahuluan dari Perspektif Kristen. Tangerang: Universitas Pelita Harapan Press.

Kumayas, N. S., & Cendana, W. (2021). Penerapan Peraturan dan Prosedur Kelas Guna Mendisiplinkan Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Virtual. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3037

Mohajan, H. K. (2018). Qualitative Research Methodology in Social Sciences and Related Subjects. Journal of Education Research and Evaluation, 7(1), 23–48. https://doi.org/10.26458/jedep.v7i1.571

Murphy, L., Eduljee, N. B., & Croteau, K. (2021). Teacher-Centered versus Student-Centered Teaching. Journal of Effective Teaching in Higher Education, 4(1), 18–39. https://doi.org/10.36021/jethe.v4i1.156

Nafisah, E., Rengganis, I., & Rakhmat Riyadi, A. (2017). Penerapan Model Kooperatif Strategi Rolling Leader untuk Meningkatkan Sikap Kepemimpinan Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1–12.

Noviyanti, A. K., & Setyaningtyas, E. W. (2017). Partisipasi Pembelajaran Siswa Dalam Pembelajaran Dengan Classroom Rules. Journal of Education Research and Evaluation, 1(2), 65. https://doi.org/10.23887/jere.v1i2.10071

Parinding, L., & Tangkin, W. P. (2022). Cara Pandang Guru Kristen Terhadap Siswa Sebagai Gambar dan Rupa Allah yang Membutuhkan Pemuridan. Veritas Lux Mea (Jurnal Teologi Dan Pendidikan Kristen), 4(1), 97–106. https://doi.org/10.59177/veritas.v4i1.116

Purbawati, C., Rahmawati, L. E., Hidayah, L. N., & Wardani, L. S. P. (2020). Tingkat Partisipasi Siswa Sekolah Menengah Pertama Dalam Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 102–108. https://doi.org/10.24176/re.v11i1.4919

Rahmayanti, D., Supriyanto, D. H., & Khusniyah, T. W. (2022). Pengaruh Keaktifan Bertanya Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Holistika, 6(1), 34. https://doi.org/10.24853/holistika.6.1.34-40

Rai, P. C., & Lama, R. (2020). Pragmatism and Its Contribution To Education. International Journal of Creative Research Thoughts, 8(3), 2320–2882. Retrieved from www.ijcrt.org

Ramlah, R. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Siswa Kelas XII SMAN Pekanbaru. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 1(1), 66. https://doi.org/10.33578/pjr.v1i1.4371

Ranti, M. G. (2016). Partisipasi Siswa Pada Pembelajaran Matematika Sma Menggunakan Pendekatan Ctl. Contextual Teaching and Learning, 2(1).

Reski, D. J., & Ilyas, A. (2019). Konsep Kesiapan Siswa dalam Mengerjakan Tugas. SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling, 4(1), 33. https://doi.org/10.23916/08419011

Rusdi, R. (2013). Filsafat Idealisme: Implikasinya dalam Pendidikan. Dinamika Ilmu, 13(2), 236–249. https://doi.org/https://doi.org/10.21093/di.v13i2.70

Sitompul, L. R. (2018). Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Program Studi Biologi UPH-Teachers College pada PPL-3. Seminar Nasional Edusainstek FMIPA UNIMUS, 47–56.

Sriwiyati, S. (2021). Pengajaran Daring untuk Meningkatkan Partisipasi Siswa dan Ketuntasan Belajar pada Mata Pelajaran Biologi di SMA dengan Platform Google Classroom. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 5(1), 1–8.

https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i1.1090

Suharni. (2020). Penerapan Model Belajar Kelompok pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Upaya Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V SD Negeri 37 Ampenan. Pandawa, 2(2), 365–377.

Sukriyatun, G. (2016). Penerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS (Sejarah) di Kelas 9.1 tentang Perang Dunia II, Di SMPN 16 Kota Bogor Tahun Pelajaran 2012 / 2013. ISTORIA: Jurnal Pendidikan Dan Sejarah, 12(1), 58–70. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/istoria.v12i1.9545

Susanto, A. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.

Van Dyke, J. (2012). Teaching our education students to teach christianly. A Journal of the International Christian Community for Teacher Education, 8(1), 1–8.

Wahyuni, S., Hasdin, & Nurvita. (2018). Penerapan Metode Kerja Kelompok untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas III di SDN 15 Biau. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(3), 1–14. Retrieved from http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/download/3847/9488

Wihartanti, A. R. (2022). Partisipasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Dasar Pada Blended Learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(2), 367–377. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2130

Yuliani, W. (2018). Metode Penelitian Deskriptif Kualitatif dalam Perpektif Bimbingan dan Konseling. Quanta, 2(2), 83–91. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/q.v2i2p83-91.1641




DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v7i6.9580

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)

Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : pajar@ejournal.unri.ac.id