IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL USING HIDDEN CHART MEDIA TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES SOCIAL SCIENCES

Zainun R

doi:10.33578/pjr.v4i1.7931

Authors

Zainun R SD Negeri 002 Muara Lembu, Teluk Kuantan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v4i1.7931

Keywords:

cooperative learning model, hidden chart media, social sciences learning outcomes

Abstract

This research is motivated by the still low learning outcomes of social studies students at SD Negeri 002 Muara Lembu. The purpose of this study is to improve students' social studies learning outcomes by applying cooperative learning models with the help of hidden chart media. This research is a classroom action research consisting of two cycles, each cycle consisting of planning, implementation, observation and reflection. The results of this study indicate that, in the basic score of students who complete only as many as 9 (45%) while 11 (55%) have not been completed with an average grade of 63.2. In the first cycle, students who completed as many as 13 (65%) while those who did not complete as many as 7 (35%) with an average grade of 73.1. Cycle II, students who completed as many as 18 (90%) and students who did not complete as many as 2 (10%) with an average grade of 84.3. from this result it can be concluded that by applying cooperative learning models assisted by hidden chart media can improve social learning outcomes of students of SD Negeri 002 Muara Lembu.

References

Alfiliansi. (2014). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan blok aljabar untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar di kelas VIII SMP Negeri 12 Palu. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako, 2(2).

Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif: Alternatif desain pembelajaran yang menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Lestari, W. D. (2014). Peningkatan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran problem based learning pada siswa kelas V SD Negeri Pojokrejo I Jombang. JPGSD UNESA, 2(3), 1–13.

Meiharty, F. (2018). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share untuk memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 21 Balai Makam Kecamatan Mandau. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 312–320.

Mulyasa, E. (2012). Praktik penelitian tindakan kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Pebrianti, A. P., Sumardi, & Pranata, O. H. (2018). Penerapan cooperative learning tipe Think Pair Share untuk meningkatkan hasil belajar siswa tentang penjumlahan pecahan berpenyebut beda. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(1), 23–31.

Purwanto, N. (2009). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Rusman. (2012). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sardiman, A. M. (2007). Interaksi dan motivasi belajar-mengajar. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sari, N. R. (2012). Pengaruh penerapan model pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) disertai media chart terhadap hasil belajar biologi siswa kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta (Skripsi). Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning. Bandung: Nusa Media.

Slameto. (2013). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, N., & Ibrahim. (2012). Penelitian dan penilaian pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Suailiah. (2014). Peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan dengan menggunakan media bagan kelas IV. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(6).

Sukiman. (2012). Pengembangan media pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.

Suparman, Hardjo, S., & Astutik, K. (2016). Pengaruh pembelajaran matematika berbasis konstruktivisme dengan model kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan, 17(1), 67–80.

Suprijono, A. (2011). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta: Kencana.

Yosniferi. (2017). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Inggris melalui metode pembelajaran discovery learning pada siswa kelas XI IPS 3 SMAN 1 Pasaman. Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(1), 167–178.