IMPROVING STUDENT LEARNING ACTIVITIES THROUGH THE DEMONSTRATION METHOD
DOI:
https://doi.org/10.33578/pjr.v4i2.7954
Keywords:
learning activity, demonstration methodAbstract
This research was conducted due to the low level of student activities. The purpose of this research is to increase student activity in learning. One of the actions taken by the researcher was the application of the demonstration method. This research was a classroom action research conducted on grade I students of SDN 42 Mandau, totaling 23 students. Data were collected using observation sheets to observe teacher actions and student activities. The results showed that the demonstration method can increase learning activities of SDN 42 Mandau students, with teacher actions reaching 56% and student activities 59%, categorized as sufficient in the first cycle. In the second cycle, teacher actions increased to 79% and student activities to 80%, categorized as good. Based on the results, it can be concluded that the demonstration method can effectively increase PAI learning activities for grade I students at SDN 42 Mandau.
References
Alamsyah, N. (2016). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan, 1(1), 81–88.
Aliwanto. (2017). Analisis Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Konseling GUSJIGANG, 3(1), 64–71.
Anas, M. (2014). Mengenal Metode Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers.
Arifuddin, A. (2017). Pengaruh Metode Demonstrasi dengan Alat Peraga Jembatan Garis Bilangan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat. AlIbtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(2), 165–178.
Davina, A., Rochmawati, & Hidayat, M. (2019). Penerapan Pembelajaran Melalui Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada Mata Pelajaran Perbankan Dasar di SMK Negeri 1 Bangkalan. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 7(2), 236–241.
De Porter, B., & Hernacki, M. (2005). Quantum Learning. Bandung: Kaifa.
Fahmi, M. N. (2017). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN Tambakromo 2 Ngawi. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 3(1), 106–117.
Fauzan, M. A., & Rahdiyanta, D. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video pada Teori Pemesinan Frais. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 2(2), 82–88.
Hidayati, N. (2014). Pengaruh Penggunaan Ilmiah (Scientific Approach) dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII Titl 1 SMK Negeri 7 Surabaya pada Standar Kompetensi Mengoperasikan Sistem Kendali Elektromagnetik. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2), 25–29.
Ismail. (2019). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Problem Based Learning pada Siswa Kelas VI SDN 17 Bengkalis. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 3(4), 907–913.
Lestari, D. A. (2015). Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran Tematik untuk Meningkatkan Keterampilan Bertanya Siswa. Widyagogik, 3(1), 66–79.
Mckee, E., Williamson, V. M., & Ruebush, L. E. (2007). Effects of a Demonstration Laboratory on Student Learning. Journal Science Educational Technology, 16(5), 395–400.
Mukmin. (2018). Penerapan Strategi Belajar Peta Konsep untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 149–158.
Nasution, S. (2008). Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar & Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Nurbaity, dkk. (2010). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dalam IPA Terpadu Menggunakan Penilaian Portofolio Melalui Lesson Study di SMP Sekolah Alam dan Sains Aljannah Jakarta. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(6), 627–637.
Nurhayati, T., & Rukmana, E. O. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Mengurangi Kesulitan Memahami Teks Percakapan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SDN Kidalang. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(1), 11–13.
Purwoko, K. S., & Priyanto, S. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Sistem Pendingin. Jurnal Taman Vokasi, 4(1), 113–118.
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 241–250.
Rizkiana, F., dkk. (2016). Pengaruh Praktikum dan Demonstrasi dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Materi Asam Basa Ditinjau dari Kemampuan Awal. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1(3), 354–362.
Rohani, A. (2010). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Saputra, A. E., & Priyanto, S. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi dan Media Film untuk Meningkatkan Keaktifan dalam Pembelajaran dan Prestasi Belajar Sistem Rem. Jurnal Taman Vokasi, 4(2), 151–162.
Sardiman, A. M. (2000). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Widyanto, F., & Rabiman. (2016). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sistem Kelistrikan. Jurnal Taman Vokasi, 4(2), 253–262.
Wijiati. (2018). Peningkatan Prestasi Belajar PAI Materi Wudhu Melalui Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 10(2), 152–161.
Yuliani, W. S. (2014). Peningkatan Keterampilan Melakukan Prosedur Kearsipan Menggunakan Kartu Kendali dengan Metode Demonstrasi Melalui Media Alat Peraga Bagi Siswa Kelas XI-AP SMK PSM Randublatung Blora Tahun Ajaran 2013/2014. Economic Education Analysis Journal, 2(3), 47–51.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Licence
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
