IMPROVING STUDENT CRITICAL THINKING SKILLS IN SOCIAL SUBJECT THROUGH THINK PAIR SHARE DISCUSSION METHOD

Carinih

doi:10.33578/pjr.v4i2.7961

Authors

Carinih SMPN 5 Singingi, Kuantan Singingi, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v4i2.7961

Keywords:

critical thinking skills, Think-Pair-Share, discussion method

Abstract

Learning methods applied in schools are still conventional, which limits the development of students' abilities and skills. This study aims to improve students’ critical thinking skills through the Think-Pair-Share learning method. The research was conducted on class VII.2 at SMPN 5 Singingi, involving 24 students. The research design used was classroom action research. The instruments included teacher and student action observation sheets and a critical thinking skills test. The results showed that teacher actions in the first cycle reached 72% (quite good), increasing to 83% (good) in the second cycle. Student activity improved from 75% (sufficient) in the first cycle to 88% (good) in the second cycle. Meanwhile, students’ critical thinking skills increased from 65% (good) in the first cycle to 77% (good) in the second cycle. Based on these findings, it can be concluded that the Think-Pair-Share method can effectively improve the critical thinking skills of students in class VII.2 at SMPN 5 Singingi.

References

Alghafri, A. S. R., & Nizam, H. (2014). The effects of integrating creative and critical thinking on school students' thinking. International Journal of Social Science and Humanity, 4(6), 518–525.

Ariani, D. N. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan pendekatan saintifik terhadap kemampuan berfikir kritis matematis mahasiswa/i PGMI. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(2), 108–115.

Boleng, D. T. (2014). Pengaruh model pembelajaran cooperative script dan think pair share terhadap keterampilan berpikir kritis, sikap sosial, dan hasil belajar kognitif biologi siswa SMA multietnis. Jurnal Pendidikan Sains, 2(2), 76–84.

Elhefni. (2011). Model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dan hasil belajar di sekolah. Ta’dib, 16(2), 303–319.

Fridanianti, A., Purwati, H., & Murtianto, Y. H. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan soal aljabar kelas VII SMP Negeri 2 Pangkah ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan kognitif impulsif. Aksioma, 9(1), 11–20.

Hartini, Maharani, Z. Z., & Rahman, B. (2016). Penerapan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMP. Kreano: Jurnal Matematika Kreatif Inovatif, 7(2), 131–135.

Helpiyotwitra. (2019). Upaya untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan media video pada siswa kelas VI SDN 004 Teratak Buluh. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 3(4), 808–818.

Husna, Ikhsan, M., & Fatimah, S. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS). Jurnal Peluang, 1(2), 81–92.

Ismayenti. (2018). Penerapan pembelajaran matematika realistik (PMR) untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas I SD Negeri 3 Talang Mandi. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 2(6), 920–927.

Kasmarni. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 004 Seberang Teluk Hilir Kecamatan Kuantan Tengah Kabupaten Kuantan Singingi. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 3(2), 297–305.

Latifah. (2018). Pengaruh model cooperative learning tipe think pair share (TPS) terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Arab di MI. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 5(1), 83–94.

Marlina, Hajidin, & Ikhsan, M. (2014). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan kemampuan komunikasi dan disposisi matematis siswa di SMA Negeri 1 Bireuen. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 83–95.

Mukhoyyaroh, S., & Jazil, S. (2013). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe TPS (Think Pair Share) terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran Fiqih kelas VII MTs Al-Irsyadiyah Dermolemahbang Sarirejo Lamongan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 22–44.

Munandar, H., Sutrio, S., & Taufik, M. (2018). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah berbantuan media animasi terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar fisika siswa SMAN 5 Mataram tahun ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 4(1), 111–120.

Nahdi, D. S., & Juju. (2016). Peningkatan kemampuan self-regulated learning (SRL) siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS). Jurnal Cakrawala Pendas, 2(1), 1–13.

Negara, H. R. P., Budiyono, & Sujadi, I. (2015). Eksperimentasi model pembelajaran kooperatif tipe think pair share (TPS) dengan assessment for learning (AfL) terhadap prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis pada materi segiempat ditinjau dari gaya kognitif siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 3(1), 97–112.

Putra, R. S. (2016). Penerapan metode diskusi tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPS. International Journal Pedagogy of Social Studies, 1(1), 1–13.

Rohmatin, S. H., & Ahyan, S. (2015). Efektivitas pembelajaran matematika menggunakan metode TPS (Think Pair Share) berbasis open ended problem terhadap kreativitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 1–11.

Yanto, A. (2019). Penerapan model cooperative learning tipe think pair share (TPS) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2), 203–209.