ANALYSIS OF THE INFLUENCE OF GIVING REWARDS AND ICEBREAKERS ON THE LEARNING PROCESS AT SDN 04 KARANGTENGAH

Intan Putri Kania; Resnawati Febriani P; Fitria Nurulaeni

doi:10.33578/pjr.v7i1.9111

Authors

Intan Putri Kania Universitas Nusa Putra, Sukabumi Author
Resnawati Febriani P Universitas Nusa Putra, Sukabumi Author
Fitria Nurulaeni Universitas Nusa Putra, Sukabumi Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v7i1.9111

Keywords:

giving reward and icebreaker, the learning process, elementary school

Abstract

The learning process should be an activity for students to build their understanding. Even so, there are still many students who look bored and lack enthusiasm. An attempt that needs to do by the teacher is to give rewards and icebreakers. This paper discusses the influence of giving rewards and icebreakers on the learning process at SDN 04 Karangtengah in Cibadak Sukabumi. This paper used qualitative research with teachers and fourth-grade students as the research subjects. Data collection was carried out through observation and interview techniques with research instruments in the form of observation and interview sheets. The results indicate that giving rewards and icebreakers had a significant influence on the learning process for four-grade students at SDN 04 Karangtengah. Thus, giving rewards and icebreakers are able to arouse students’ learning motivation and it also has an impact on students’ cognitive learning outcomes. Giving rewards and icebreakers can produce students’ enthusiasm for learning. Learning also becomes more competitive, collaborative, and varied so that students return to concentrate and actively participate in learning.

References

Chattib, M. (2014). Gurunya Manusia: Menjadikan semua anak istimewa dan juara. Bandung: Muzan.

Darmadi. (2018) Optimallisasi Strategi dalam Pembelajaran. Bogor: Guepedia.

Fadlilah, I., Musfidal Laili, A. (2019). Pengaruh Reward Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas Iv Di Sdn I Karangan. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 5(1), 25-34.

Harsyadd, F., Afif, A., & Abrar, A. (2016). Studi Komparasi Penggunaan Ice Breaker Dan Brain Gym Terhadap Minat Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 21 Makassar. Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 4(2), 184-197.

Hidayatullah, S.N., & Istyawati. (2012). Penerapan Ice breaking Pada Proses Belajar Mengajar Peserta Didik Kelas X SMK Negeri 7 Surabaya Pada Mata Pelajaran K3 (Keselamatan dan Keselamatan Kerja). jurnal JPTM, 1(2), 67-71.

Khoerunisa, T., & Amirudin. (2020). Pengaruh Ice breaking terhadap Motivasi Belajar siswa pada Mata Pelajaran IPA di Kelas III Sekolah Dasar Islam Terpadu Nuurusshiddiiq Kedawung Cirebon. EduBase: Journal of Basic Education, 1(1), 64-70.

Kurniawan, W. (2018). Budaya Tertib Peserta Didik Di Sekolah (penguatan Pendidikan karakter siswa). Sukabumi: CV Jejak.

Mahmudah, I., & Mulyadi, S. K. (2019). Implementasi Ice Breaking untuk menciptakan kesiapan dan semangat belajar peserta didik di MI Tegalrejo Sawit. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Makawaru, M. (2019). Pentingnya Pendidikan Bagi Kehidupan dan Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Konsepsi, 8(3), 116-119.

Mardiana, A., Saleh, A. (2021). Pemberian Reward Terhadap Peningkatan Motivasi Kerja Karyawan Dalam Perspektif Islam. Mutawazin (Jurnal Ekonomi Syariah IAIN Sultan Amai Gorontalo), 2(1), 1-14.

Margolang, N., Hemita, N., & Antosa, Z. (2019). The Correlation between Reward and Elementary School Students’ Learning Motivation. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education (JTLEE), 2(1), 64-70.

Mulyati, M. (2019). Menciptakan Pembelajaran Yang Menyenangkan Dalam Menumbuhkan Peminatan Anak Usia Dini Terhadap Pelajaran. Journal of Islamic Education, 1(2), 277-294.

Nahar, N. I. (2016). Penerapan Teori Belajar Behavioristik Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1, 64-74.

Nisa, F. Y. (2018). Peningkatan Motivasi Belajar dengan Pemberian Reward and Punishments yang positif. Jurnal Edunomic, 6(2), 93-102.

Pane, A. (2017). Belajar Dan Pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 03(2), 333-352.

Phungphai, K., Boonmoh, A. (2021). Students’ Perception Towards The Use Of Rewards To Enhance Their Learning Behaviours And Self-Development. JEE (Journal of English Education), 7(1), 39-55.

Rosyid, M. Z., dan Abdullah, A. R. (2018). Reward dan Punishment Dalam Pendidikan. Malang: CV Literasi Nusantara Abadi.

S., Lestari, D., Azrina, Y., & Tri Novika, A. (2021). Pengenalan Ice Breaker Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa. Jurnal Bahasa Indonesia Prima, 3(2), 1-6.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunarti, S. (2020). Metode Mengajar Kreatif Dalam Menciptakan Proses Pembelajaran Yang Menyenangkan. Jurnal Perspektif, 13(2), 157-164.

Supriatna, C., Rohayani, H., & Sabariia, R. (2021). Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Active Dabate Tari Melalui Blended Learning. Ringkang, 1(3), 25-35.

Syuhud, A., & Fatih. (2012). Pendidikan Islam: cara mendidik anak shaleh, smart dan pekerja keras. Malang: Pustaka Al – Khoirot.

Zaimmah. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA di MTsN Langsa. At-Tarbawi: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Kebudayaan, 6(1), 66-79.

Zakiyyah, D., Suswandari, M., & Khayati, N. (2022). Penerapan Ice Breaker Pada Proses Belajar Guna Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas Iv Sd Negeri Sugihan 03. Journal of Education Learning and Innovation, 2(1), 73-85.