IMPLEMENTATION OF PEER LESSONS LEARNING STRATEGIES TO IMPROVE ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION LEARNING OUTCOMES FOR NINTH-GRADE STUDENTS D AT SMPN 4 TAMBANG KAMPAR

Husnidar

doi:10.33578/pjr.v7i2.9218

Authors

Husnidar Public Junior High School 4 Tambang, Kampar, Riau, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v7i2.9218

Keywords:

peer lessons, students’ learning outcomes, Islamic religious education

Abstract

This paper is based on the students’ low learning outcomes of Islamic Religious Education at Class IX.D of SMPN 4 Tambang. The purpose of the classroom action research is to describe whether the application of Peer Lessons learning strategies can improve students’ learning outcomes of Islamic Religious Education at class IX.D of SMPN 4 Tambang on the subject of Fiqh or not, which was conducted for one month. The research subjects involved 30 Class IX.D students at SMPN 4 Tambang. The type of research was classroom action research. The research instrument consisted of learning achievement tests and data collection instruments, which were teacher and student activities observation sheets. Based on the discussion and analysis results as presented previously, it can be concluded that the Peer Lessons learning strategy could improve students’ learning outcomes on the Fiqh learning at Class IX.D of SMPN 4 Tambang. In the pre-cycle, the average was 66.3. The average score of students’ learning outcomes in cycle I increased to 72.3. In addition, in cycle II there was also an improvement with an average score of 79.5 in the good category. It proves that the Peer Lessons learning strategy can improve students’ learning outcomes at class IX.D of SMPN 4 Tambang.

References

Akbar, A. (2021). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif peer lessons terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran tematik kelas V di SD Negeri 001 Salo Timur Kecamatan Salo Kabupaten Kampar (Disertasi doktoral). Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.

Azis, P. A. (2016). Hubungan minat, motivasi belajar, dan sikap dengan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 13 Makassar. Journal of EST, 2(3), 144–151.

Aziszah, S. R. (2019). Pengaruh penerapan strategi pembelajaran aktif peer lesson terhadap motivasi dan keaktifan belajar pendidikan agama Islam (studi quasi experimental). Journal IAIN Tulungagung, 1(4), 1–6.

Bungsu, T. K., Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika. Journal on Education, 1(2), 382–389.

Etin, S. (2007). Cooperative learning: Analisis pembelajaran IPS. Bumi Aksara.

Elly, R. (2016). Hubungan kedisiplinan terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 10 Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, 3(4), 1–10.

Harahap, S. S. (2017). Pendidikan karakter dalam menumbuhkan sikap demokratis melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Prosiding Seminar Nasional Tahunan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 1(1), 268–272.

Hartin. (2021). Meningkatkan hasil belajar PAI melalui strategi pembelajaran peer lesson di SDN 92 Kendari. Shautut Tarbiyah, 27(2), 185–210.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Sukses mengimplementasikan Kurikulum 2013: Memahami berbagai aspek dalam Kurikulum 2013. Kata Pena.

Lestari, I. (2015). Pengaruh waktu belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(2), 1–12.

Maisarah, M. (2015). Upaya meningkatkan minat belajar dan hasil belajar siswa melalui penerapan strategi peer lesson. Jurnal Tematik, 5(1), 14–24.

Mudyahardjo, R. (2012). Pengantar pendidikan. PT Raja Grafindo Persada.

Mulloh, T., & Muslim, Q. A. (2022). Analisis peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesionalitas guru. Publicuho, 5(3), 763–775. https://doi.org/10.35817/publicuho.v5i3.29

Nurhasanah, S., & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 1(1), 128–135.

Ngongo, K. P., & Gafur, A. (2017). Hubungan keterlibatan dalam organisasi BEM dengan keterampilan berpikir kritis dan sikap demokratis mahasiswa. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 101–112.

Novitasari, R. (2021). Efektivitas penerapan strategi pembelajaran aktif berbasis peer lesson terhadap hasil belajar pendidikan agama Islam peserta didik kelas XI (Disertasi doktoral). Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar.

Rijal, S., & Bachtiar, S. (2015). Hubungan antara sikap, kemandirian belajar, dan gaya belajar dengan hasil belajar kognitif siswa. Jurnal Bioedukatika, 3(2), 15–20.

Sholekhah, I. M. (2014). Pengaruh fasilitas belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar IPS terpadu melalui motivasi belajar. Economic Education Analysis Journal, 3(2), 1–20.

Suketi, E. (2019). Penerapan metode pembelajaran peer lesson untuk meningkatkan hasil belajar PKn siswa kelas VI. Jurnal Perseda: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 15–31.

Sulfemi, B. W., & Minati, H. (2018). Meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III SD menggunakan model picture and picture dan media gambar seri. JPSD, 4(2), 228–242.

Windiyani, T., Novita, L., & Permatasari, A. (2018). Penggunaan media pembelajaran gambar fotografi pada mata pelajaran IPS siswa sekolah dasar. JPSD, 4(1), 1–14.

Yasmin, Z., & Santoso, B. (2019). Fasilitas belajar dan metode mengajar guru sebagai faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 4(1), 134–140.