THE EFFECT OF NUMERICAL LITERACY LEARNING MODEL ON THE FIFTHGRADE STUDENTS’ MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES AT SD NEGERI 156320 SIMPANG TIGA 2

Reno Francius Simanullang1; Patri Janson Silaban; Dyan Wulan Sari H.S; Darinda Sofia Tanjung; Juliana

doi:10.33578/pjr.v7i4.9471

Authors

Reno Francius Simanullang1 Santo Thomas Catholic University, Medan, Indonesia Author
Patri Janson Silaban Santo Thomas Catholic University, Medan, Indonesia Author
Dyan Wulan Sari H.S Santo Thomas Catholic University, Medan, India Author
Darinda Sofia Tanjung Santo Thomas Catholic University, Medan, Indonesia Author
Juliana Santo Thomas Catholic University, Medan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v7i4.9471

Keywords:

students’ learning outcomes, numerical literacy, learning model, mathematics

Abstract

This paper describes the effect of applying the numerical literacy learning model on students’ mathematics learning outcomes in the material of collecting and presenting data in class V at SD Negeri 156320 Simpang Tiga 2 in the academic year 2022/2023. The research uses a quantitative research method. The research population consists of 30 fifth-grade students of SD Negeri 156320 Simpang Tiga 2, comprising 16 male students and 14 female students. The sampling technique used is purposive sampling, which was applied to class V with a total of 30 students. The research results indicate that students’ learning outcomes using the numerical literacy learning model are categorized as good, with an average score of 77.96 and a correlation test result of 0.983. This means that rcount (0.983) ≥ rtable (0.361), therefore Ha is accepted. Thus, there is a very strong influence between the use of the numerical literacy learning model and students’ mathematics learning outcomes in the material of collecting and presenting data in class V at SD Negeri 156320 Simpang Tiga 2. This finding is further supported by the results of the t-test, where tcount (28.266) ≥ ttable (1.697), indicating that Ha is accepted. It shows that there is a significant positive effect of using the numerical literacy learning model on students’ mathematics learning outcomes in the material of collecting and presenting data in class V at SD Negeri 156320 Simpang Tiga 2 in the academic year 2022/2023.

References

Abidin, Y. (2015). Pembelajaran multiliterasi: Sebuah jawaban atas tantangan pendidikan abad ke-21 dalam konteks keindonesiaan. Bandung: PT Refika Aditama.

Aqib, Z. (2020). Profesionalisme guru dalam pembelajaran. Bandung: Yrama Widya.

Aqib, Z., & Amrullah, A. (2018). Penelitian tindakan kelas: Teori dan aplikasi. Yogyakarta: Andi Offset.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2017). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Barbosa, A., Vale, I., & Palhares, P. (2012). Pattern tasks: Thinking processes used by 6th grade students. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 15(3), 273–293.

Dimyati, & Mudjiono. (2021). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Hariyanto, A. (2019). Model pembelajaran teams games tournament (TGT) dan jigsaw melalui pendekatan saintifik. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Istarani, & Pulungan, I. (2016). Ensiklopedi pendidikan. Medan: Larispa.

Jayanti. (2022). Strategi implementasi merdeka literasi. Yogyakarta: Andi Offset.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Gerakan literasi nasional. Diakses dari https://kemdikbud.go.id

Mahmud, M. R., & Pratiwi, I. M. (2019). Literasi numerasi siswa dalam pemecahan masalah tidak terstruktur. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 69–88. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no1.2019pp69-88

Mailani, E., Simanihuruk, A., & Irwansyah. (2019). Media pembelajaran matematika. Medan: CV Azizah Publishing.

Milfayetty, S., Rahmayani, Yus, A., Hutasuhut, E., & Nur’Aini. (2018). Psikologi pendidikan. Medan: PPS UNIMED.

Meilina, A. (2021). Tips mengajar literasi numerasi (matematika) agar mudah dipahami siswa. Bandung: Alfabet.

Patta, R., & Muin, A. (2021). Kemampuan literasi numerasi ditinjau dari gaya kognitif reflektif–impulsif. JIFG PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 2(1), 212–217.

Perdana, R., & Suswandari, M. (2021). Literasi numerasi dalam pembelajaran tematik siswa kelas atas sekolah dasar. ABSIS: Mathematics Education Journal, 3(1), 9. https://doi.org/10.32585/absis.v3i1.1385

Rumiyah, R. (2021). Pengembangan perangkat model pembelajaran discovery learning berbasis literasi numerasi untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika. Jurnal Lingkar Mutu Pendidikan, 18(1), 91–98. https://doi.org/10.54124/jlmp.v18i1.19

Siagian, H., Pangaribuan, J. J., & Silaban, P. J. (2021). Implementasi pembelajaran matematika berbasis literasi numerasi. Jurnal Basicedu, 4(4), 1363–1368.

Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga (Disertasi doktoral). Universitas Negeri Medan.

Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui alat peraga Montessori pada mata pelajaran matematika kelas IV. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 7(4), 502–511.

Silaban, P. J. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas VI SD Negeri 066050 Medan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107–126.

Silaban, P. J. (2019). Efektivitas pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga pada kompetensi dasar luas bangun datar sederhana. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175–199.

Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan lembar kerja peserta didik berbasis CAT terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48–59.

Sugiyono. (2019a). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019b). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-12). Bandung: Alfabeta.

Sulasih, S., Mufidatik, M., & Fauziyah, N. (2022). Literasi dan numerasi pembelajaran matematika berbasis masalah untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa. Sigma, 7(2), 151. https://doi.org/10.36513/sigma.v7i2.1396

Susanto, A. (2016). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Kencana.

Suyono, & Hariyanto. (2015). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tampubolon, S. (2014). Penelitian tindakan kelas sebagai pengembangan profesi pendidik dan keilmuan. Jakarta: Erlangga.

Trianto. (2013). Desain pengembangan pembelajaran tematik. Jakarta: Prenada Media Group.

Widoyoko, E. P. (2014). Penilaian hasil pembelajaran di sekolah. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Wulan, D., & Marianus, S. M. (2022). Pengaruh scientific approach dan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar siswa kelas V. Bina Gogik, 9(2), 39–48.

Yana, S. C. (2022). Penerapan literasi numerasi dengan model pembelajaran homeschooling. Cendekia: Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 13(1), 135–143.

Yusuf, M. (2015). Asesmen dan evaluasi pendidikan: Pilar penyedia informasi dan kegiatan pengendalian mutu pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.