Principal Policy in Implementing the Project for Strengthening the Profile of Pancasila Students at SDN 032 Tembilahan in Indragiri Hilir

Marisa Mona; Afrianto Daud; Putri Yuanita

doi:10.33578/pjr.v7i6.9680

Authors

Marisa Mona Postgraduate Program at the Riau University, Pekanbaru, Indonesia Author
Afrianto Daud Postgraduate Program at the Riau University, Pekanbaru, Indonesia Author
Putri Yuanita Postgraduate Program at the Riau University, Pekanbaru, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v7i6.9680

Keywords:

Merdeka curriculum, principal policy, profile of Pancasila students, p5

Abstract

The Merdeka Curriculum changes the curriculum structure in schools, starting with driving schools as pioneers who adopt and implement P5. The principal selection process for drive schools involves several stages, highlighting the crucial principals' role in implementing P5. Not all schools will be ready to implement this curriculum, especially non-driving schools. This research aims to describe school principal policies, strategies, influence, and supporting and inhibiting factors in implementing P5 and uses a qualitative approach. Data are obtained through observation, interviews with school principals, teachers, students, and documentation. The research results show that school principals’ policies consist of planning, implementation, and evaluation. Planning involves forming a curriculum acceleration team, preparing KOSP, budgeting, and increasing teacher competency. Implementation involves forming a facilitator team, creating P5 modules, and mentoring. The evaluation highlights the improvements in school readiness, teacher assessment, and P5's orientation towards strengthening character rather than products. The P5 strategy includes understanding, preparing the ecosystem, design, management, processing assessment reports, evaluation, and follow-up. Influential aspects at SDN 032 include competent human resources and strategic location, as supporting factors for P5, while the obstacle is the teacher's slow adaptation to curriculum changes. The research results are expected to contribute to improving the P5 implementation in schools.

References

Arifudin, M., Sholeha, F. Z., & Umami, L. F. (2021). Planning (perencanaan) dalam manajemen pendidikan Islam. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 2(2), 146–160. https://doi.org/10.21154/maalim.v2i2.3720

Hanim, Z., Sari, D. S., & Soe’oed, R. (2020). Kebijakan kepemimpinan kepala sekolah dalam meningkatkan efektivitas kinerja guru. Jurnal Manajemen Pendidikan, 2(1), 43–60. https://journal.uny.ac.id/index.php/jmp/article/view/30672/13501

Hasanah, U., Yudana, I. M., & Dantes, K. R. (2020). Kontribusi kepemimpinan pelayan kepala sekolah, budaya organisasi, supervisi klinis, dan motivasi kerja terhadap kepuasan kerja guru. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 11(2), 106–117.

Hasanudin, M. I., Rochman, C., Farida, I., Tarsono, T., & Baeti, N. (2022). Project based learning: Produk belajar dan karakter siswa pada masa new normal. TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 31–38. https://doi.org/10.24042/terampil.v9i1.10328

Jamrizal, J. (2022). Pengaruh perencanaan, pengorganisasian, dan pengawasan terhadap kepemimpinan kepala sekolah (Literature review manajemen pendidikan). Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(1), 479–488. https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i1.1096

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2021). Asesmen anak usia dini dengan jurnal harian.

Lubis, F. A. S., Bakhtiar, Y., & Saleh, A. (2020). Pengaruh dukungan sosial terhadap minat belajar siswa di Desa Neglasari. Jurnal Pusat Inovasi Masyarakat, 2(6), 919–924.

Mukti, S. (2017). Pengaruh kualifikasi pendidikan dan pengembangan karier terhadap produktivitas kerja guru. Studia Didaktika: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 81–90.

Mulyasa, E. (2021). Guru penggerak merdeka belajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Munthe, A. P. (2015). Pentingnya evaluasi program di institusi pendidikan: Pengertian, tujuan, dan manfaat. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 1–14. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14

Muslimin, T. A., & Kartiko, A. (2021). Pengaruh sarana dan prasarana terhadap mutu pendidikan di Madrasah Bertaraf Internasional Nurul Ummah Pacet Mojokerto. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 75–87. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i2.30

Seriyanti, N., & Ahmad, S. (2018). Hubungan antara manajerial kepala sekolah dan iklim organisasi dengan kinerja guru. Jurnal Pendidikan, 6(1), 1–21.

Novitasari, K. (2018). Pembelajaran berbasis proyek untuk menanamkan karakter tanggung jawab pada anak kelompok B di TK Nasima Kota Semarang. Repository UPY. http://repository.upy.ac.id/1828/

Pramana, A. C., Yasa, W. M., & Karmini. (2017). Pengaruh faktor ekonomi, sosial, dan demografi terhadap pendidikan anak nelayan di Kabupaten Badung, Bali. PIRAMIDA: Jurnal Kependudukan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia, 12(1), 51–58.

Safitri, A., Wulandari, D., & Herlambang, Y. T. (2022). Proyek penguatan profil pelajar Pancasila: Orientasi baru pendidikan dalam meningkatkan karakter siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274

Satria, R., Adiprima, P., Wulan, K. S., & Harjatanaya, T. Y. (2022). Panduan pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Silvia Marlina, N., Sherli, N., & Iswantir. (2022). Pengaruh kompetensi tenaga pendidik terhadap kualitas pendidikan madrasah di Sumatera Barat. Al-Fahim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 86–99. https://doi.org/10.54396/alfahim.v4i1.249

Supriatin, & Suhendra, A. D. (2021). Pengaruh sumber daya manusia terhadap kualitas pelayanan publik di Kantor Desa Pasirsari Cikarang Selatan. Jurnal Administrasi Publik, 3(2), 1–6.

Syafaruddin. (2008). Efektivitas kebijakan pendidikan: Konsep, strategi, dan aplikasi kebijakan menuju organisasi sekolah yang efektif. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Wahidah, N., Zubair, M., Fauzan, A., & Alqodri, B. (2023). Implementasi profil pelajar Pancasila di SMP Negeri 1 Mataram. Jurnal Pendidikan, 8, 696–703.