THE EFFECT OF THE CREATIVITY LEARNING MODEL ON NATURAL SCIENCE LEARNING OUTCOMES AND SELF EFFICACY
Abstract
The research was conducted with the aim: (1) identify the effect of creativity learning model toward natural science subject’s learning outcomes and self-efficacy, (2) identify the effect of creativity learning model toward natural science subject’s learning outcomes, and (3) identify the effect of creativity learning model toward self-efficacy. This research was quasi-experimental research designed of Non-Equivalent Posttest Only Control Group. All fifth-grade classes of cluster I Buleleng district were the research population in total of 209 fifth-grade students from 8 schools. The research sample was determined through simple random sampling technique, obtained 2 schools in total of 59 students that was contained 29 students of SDN 1 Banyuning as the experiment class and 30 students of SDN 8 Banyuning as the control class. Essay test was used the research instrument to gather learning outcomes data, while questionnaire was used to measure self-efficacy. The data analysis was done descriptively to identify mean and standard deviation further tested through MANOVA test. The research findings portrayed: (1) simultaneously, creativity learning model effects in enhancing natural science subject’s learning outcomes and self-efficacy; (2) creativity learning model is able to improve natural science subject’s learning outcomes; and (3) creativity learning model is able to improve self-efficacy. Conclusively, creativity learning model presents has an influence on the aspects studies.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Agung, I. (2017). Peran Fasilitator Guru dalam Penguatan Pendidikan Karakter (PPK). Perspektif Ilmu Pendidikan, 31(2), 106–119.
Agustiana, I. G. A. T. (2019). Model Pembelajaran OPPEMEI. Undiksha Press.
Andinii, N. K. A. S., Jampel, I. N., & Sudarma, I. K. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas Iv Sd Gugus 2 Kecamatan Rendang. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(2). https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i2.7583
Astuti, N. P. F., Putra, M., & Wiarta, I. W. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Portofolio Terhadap Hasil Belajar Pkn. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 172–180.
Christina, L. V. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (GI) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217–230.
Damayanti, I. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(3), 1–12.
Dinnullah, R. N. I. (2018). Perbedaan Model Problem Based Learning Dan Discovery-Inquiry Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p132-141
Emrisena, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Ditinjau Dari Self-efficacy Siswa. Skripsi Universitas Lampung.
Erina, R., & Kuswanto, H. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Instad Terhadap Keterampilan Proses Sains DAN Hasil Belajar Kognitif Fisika di SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202–212. https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/article/view/8561/9022
Fajriati, I. S., Pendidikan, J., & Fakultas, B. (2017). Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Brain Based Learning Berbantuan Brain Gym Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Biotek, 5(1), 1–10.
Fitriani, W. (2016). Analisis Self Efficacy Dan Hasil Belajar Matematika Siswa di MAN 2 Batusangkar Berdasarkan Gender. Agenda: Jurnal Analisis Gender Dan Agama, 1(1), 141–158.
Hanifah, U. (2017). Perbedaan Efektivitas Antara Penerapan Model Pembelajaran Discovery dan Inquiry Ditinjau dari Hasil Belajar IPA Siswa. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(2), 92–104.
Huda, S. M., Arwin, S., & Rita, R. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Instruction Terhadap Self Efficacy dan Hasil Belajar. Jurnal Bioterdidik, 3(9), 19–28.
Ika, J., Sumarti, S. S., & Widodo, A. T. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Self Efficacy dan Hasil Belajar Kimia pada Materi Koloid. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 49–58.
Indrayani. (2019). Mendikbud: Hasil Pisa Tunjukkan Perspektif Pendidikan Indonesia. Antara News.com. https://www.antaranews.com/berita/1191792/mendikbud-hasil-pisa-tunjukkan-perspektif-pendidikan-indonesia
Juniati, N. W., & Widiana, I. W. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal Ilmu Sekolah Dasar, 1(1), 20–29.
Kusumaningrum, Y., & Indarini, E. (2020). The Effectiveness Of Discovery Learning And Problem Solving Learning Model On Mathematical Problem Solving Skills Of Class IV Primary School. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 4(2), 435–444.
Lestari, W. P. (2016). Pengaruh Self Efficacy Dan Kecerdasan Emosi Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa SMK PGRI 1 Madiun. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2).
Manizar, E. (2015). Peran Guru Sebagai Motivator Dalam Belajar. Tadrib, 1(2), 204–222.
Mariya. (2019). Keefektifan Model Problem Based Learning. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(6), 1247–1254.
Masri, M. F. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Self-Efficacy Dan Kemampuan Pemecahan. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 11(1).
Megasari, R. (2020). Peningkatan Pengelolaan Sarana Dan Prasarana Pendidikan Untuk Meningkatan Kualitas Pembelajaran di SMPN 5 Bukittinggi. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 2(1), 636–648.
Putra, I. K. T. A. S., Margunayasa, I. G., & Citra, I. M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2).
Putri, P., Laksmi, D., Suniasih, N. W., & Wiyasa, K. N. (2018). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Efikasi Diri. Mimbar Ilmu, 23(1), 83–94.
Rokhim, M. A., Banowati, E., & Setyowati, D. L. (2017). Pemanfaatan Situs Masjid Agung Demak sebagai Sumber Belajar Sejarah bagi Siswa SMA di Kabupaten Demak Info Artikel Abstrak Pemanfaatan Benda Cagar Budaya Salah sebagai Media Pembelajaran dalam Menerangkan Peradaban Islam di Indonesia Khususnya Demak Sebag. Journal of Educational Social Studies, 6(2), 111–119.
Sari, N. P. I. K., Arnyana, I. B. P., & Mardana, I. B. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif STAD Berbantuan Mind Map Terhadap Hasil Belajar IPA Dan Self Efficacy Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 229–236.
Sariningsih, R., & Purwasih, R. (2017). Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(1), 163–177.
Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Abdullah, A. A. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui CTL. Jurnal Pembelajaran Matematika, 5(1), 98–110.
Suherlan, E. (2019). Pengaruh Perbandingan Antara Model Pembelajaran Direct Instruction Dengan Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Backhand Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Cipaku Kecamatan Sukaraja. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(5), 1137–1143.
Sukoco, H., & Mahmudi, A. (2016). Pengaruh Pendekatan Brain-Based Learning terhadap Kemampuan Komunikasi The Effect of Brain-Based Learning Approach toward the Mathematical Communication Ability and Self-Efficacy of Senior High School Students. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 11–24.
Sywi, G. S., Jalmo, T., & Rita, R. (2015). Pengaruh Problem Based Learning dalam Meningkatkan Self-Efficacy dan Hasil Belajar. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 3(10), 10–18.
Triyarsih, M. G. (2019). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Media Manajemen Pendidikan, 2(1), 25. https://doi.org/10.30738/mmp.v2i1.4028
Utami, M. N. (2018). Peran Guru Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Teacher ’ S Role On Indonesian Language To Low Speaking Skills. BASIC EDUCATION, 7(22), 2–131.
Widyaninggar, A. A. (2015). Pengaruh Efikasi Diri Dan Lokus Kendali ( Locus Of Control ) Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(2), 89–99.
Wiyono, B. H., & Widodo, B. (2018). Pengaruh Metode Pembelajaran CTL Terhadap. Natural: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 5(1), 11–18.
Yeritia, S., Wahyudi, & Rahayu, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Penguasaan Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Fisika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Kuripan Tahun Ajaran 2017/2018. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 3(2), 181–187.
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v4i4.8038
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2020 JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : pajar@ejournal.unri.ac.id