SELF ASSESSMENT INTEGRATED TRAINING AS AN EFFORT TO IMPROVE TEACHERS 'ABILITY IN DESIGNING TEST INSTRUMENTS

Sujatmi

doi:10.33578/pjr.v5i2.8342

Authors

Sujatmi SDN 007 Pematang Ibul, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v5i2.8342

Keywords:

teachers’ ability, test instrument, self assessment

Abstract

This research was motivated by the fact that teachers did not design test instruments following the indicators and learning objectives, and teachers were unable to arrange instruments based on the level of difficulty and the use of language following the level of students’ understanding. This study aimed to improve the teachers’ ability to design test instruments through integrated self-assessment training activities. This research was school action research conducted on teachers of SDN 007 Pematang Ibul. The research subjects were 17 teachers. The data were collected through an observation sheet. The results showed that the teacher's ability to design the test instrument in cycle I was 71.78 with a good criterion, and it increased to 87.14 with a very good criterion in cycle II. Based on the results of this research, it could be concluded that integrated self-assessment training improved the teachers’ ability to design test instruments at SDN 007 Pematang Ibul.

References

Amrizul. (2018). Upaya meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) melalui workshop dan bimbingan berkelanjutan di SDN 01 Lunang Kecamatan Lunang. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 3(1), 34–41.

Anggraeni, L. (2016). Peningkatan kompetensi guru menyusun butir soal bermutu melalui program workshop. Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter (JIPK), 1(2), 1–9.

Fatmayanis. (2012). Kemampuan guru-guru sejarah SMK dalam menyusun dan menganalisis soal. Jurnal Manajer Pendidikan, 10(5), 464–468.

Gusmarni. (2019). Meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun butir soal melalui kegiatan workshop di sekolah dasar. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 3(5), 1129–1136.

Imania, K. A., & Bariah, S. K. (2019). Rancangan pengembangan instrumen penilaian pembelajaran berbasis daring. Jurnal PETIK, 5(1), 31–47.

Kasiono, D. (2019). Peningkatan kemampuan menyusun soal dengan metode pendampingan berpola SP3R pada guru SDN Sepanyul Kecamatan Gudo Kabupaten Jombang tahun 2018. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 4(1), 33–41.

Listyawati, M. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA terpadu di SMP. Journal of Innovative Science Education, 1(1), 62–69.

Mardapi, D. (2012). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan. Yogyakarta: Nuha Litera.

Marzano, R. J. (2006). Classroom assessment and grading that work. Virginia: ASCD.

Nazaruddin. (2017). Kemampuan guru dalam menyusun tes hasil belajar melalui workshop di SD Negeri Lamteubee. Serambi Akademica, 5(1), 32–42.

Nurhardini, R. (2017). Pengaruh self dan peer assessment pada materi ekosistem terhadap berpikir aplikatif dan kritis siswa SMA. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 5(1), 69–76.

Osnal, Suhartoni, & Wahyudi, I. (2016). Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun tes hasil belajar akhir semester melalui workshop di KKG Gugus 02 Kecamatan Sumbermalang tahun 2014/2015. Pancaran, 5(1), 67–82.

Prabowo, A., Kusdinar, U., & Rahmawati, U. (2018). Pelatihan pengembangan instrumen tes mata pelajaran matematika SMP. International Journal of Community Service Learning, 2(3), 141–148.

Purnamah, N. I., Nuryana, & Puspitasari, E. (2017). Penerapan self-assessment untuk menumbuhkan kesadaran siswa tentang makna belajar pada mata pelajaran IPS di MTs Sabilul Chalim Kecamatan Leuwimunding Kabupaten Majalengka. Jurnal Edueksos, 6(1), 65–80.

Sitio, O. (2020). Upaya peningkatan kemampuan guru dalam merancang instrumen tes melalui pelatihan terintegrasi self-assessment. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 4(2), 299–306.

Susiatin. (2019). Meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun kisi-kisi soal dengan metode pendampingan pola OCF. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 4(1), 17–24.

Thomas, G., Martin, D., & Pleasants, K. (2011). Using self and peer assessment to enhance students’ future learning in higher education. Journal of University Teaching & Learning Practice, 8(1), 1–17.

Wahyuningsih, R., Wahyuni, S., & Lesmono, A. D. (2016). Pengembangan instrumen self-assessment berbasis web untuk menilai sikap ilmiah pada pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 338–343.

Wilujeng, T. T. R. (2014). Metode self-assessment sebagai metode alternatif dalam melakukan evaluasi belajar mahasiswa. Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 1(1), 1–10.