DEVELOPING COMIC MEDIA ABOUT HUMAN INTERACTION WITH THE ENVIRONMENT TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS

Lailatul Fitriah; Maria Veronica Roesminingsih; Suhanadji

doi:10.33578/pjr.v5i5.8485

Authors

Lailatul Fitriah Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia Author
Maria Veronica Roesminingsih Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia Author
Suhanadji Universitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v5i5.8485

Keywords:

comic media, critical thinking skill, elementary school

Abstract

Students' critical thinking has not been maximally trained in learning since learning activities are only memorizing to meet the demands of passing the assessment. Students are less able to understand, build, and criticize arguments about a problem, especially in social studies learning. This study aimed to determine the feasibility of comic media material about human interaction with the environment to improve the critical thinking skills of fifth grade students. This type of research was research and development (Research and Development) with a 4D model. This research was conducted online using Zoom platform, Google Forms, and Ms. Teams that was carried out synchronously and asynchronously due to the Covid-19 pandemic. Data were collected through the expert validation stage and observation sheets, student response questionnaires, and critical thinking tests (pretest and posttest) for the teacher and student activity. Furthermore, the data were analyzed by quantitative and descriptive techniques. The results showed that: (1) comic media was in the very feasible category with a percentage of 82%, (2) it was practical based on teacher activity observations with a percentage of 94% with very active category, 95% for student activity with very active category, and student response questionnaires was 93% with very good category, (3) it was effective based on the result of N-gain on the critical thinking test, which was 0.53 (medium category). Thus, comic media in social studies learning was declared valid, practical, and effective in improving students’ critical thinking skills at fifth grade of elementary school.

References

Aqib, Z. (2015). Model-model media dan strategi pembelajaran kontekstual (inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Ariyanto, A., & Laksana, S. D. (2017). Pembelajaran IPS dengan media komik strip di kelas IV. Muaddib: Studi Kependidikan dan Keislaman, 7(2), 188–198. https://doi.org/10.24269/muaddib.v7i2.801

Arsyad, A. (2014). Media pembelajaran. Depok: PT RajaGrafindo Persada.

Budi, J. (2015). Membumikan karakter sebagai landasan pengembangan kemandirian bangsa. Dalam Prosiding Seminar Nasional. Mataram: FKIP Unram.

Bujuri, D. A. (2018). Analisis perkembangan kognitif anak usia dasar dan implikasinya dalam kegiatan belajar mengajar. Literasi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 37–50.

Depdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Depdiknas. (2008). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2008 tentang Buku. Jakarta: Depdiknas.

Haryanti, D. W. (2017). Model problem based learning dalam membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 57–63. https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596

Hasbullah. (2015). Dasar-dasar ilmu pendidikan. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Hidayah, N., & Ulva, R. K. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis komik pada mata pelajaran IPS kelas IV. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 4(1), 34–46. https://doi.org/10.24042/terampil.v4i1.1804

Laksana, S. D. (2015). Komik pendidikan sebagai media inovatif MI/SD. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 151–162. https://doi.org/10.21274/taalum.2015.3.2.151-162

Lanti, E. (2017). Media pengembangan pendidikan karakter bagi siswa sekolah dasar. Gorontalo: Athra Samudra.

Lismaya, L. (2019). Berpikir kritis dan problem based learning (PBL). Surabaya: Media Sahabat Cendekia.

Mawardi, M. (2019). Rambu-rambu penyusunan skala sikap model Likert untuk mengukur sikap siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 292–304.

Musfiqon, N. (2015). Pendekatan pembelajaran saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Nasution. (2015). Kajian pembelajaran IPS di sekolah. Surabaya: Unesa University Press.

Nida, I. K., Buchori, A., & Murtianto, Y. H. (2017). Pengembangan comic math dengan pendekatan etnomatematika pada materi kubus dan balok di SMP. Aksioma: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 31–40. https://doi.org/10.26877/aks.v8i1.1531

Nieveen, N. (1999). Prototyping to reach product quality. Dalam T. Plomp, N. Nieveen, K. Gustafson, R. M. Branch, & J. van den Akker (Eds.), Design approaches and tools in education and training. London: Kluwer Academic Publisher.

Pidarta, M. (2013). Landasan kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Prayitno, L. (2015). Profil kemampuan berpikir kritis siswa SD di Kecamatan Blurak. Surabaya: Universitas PGRI Adi Buana.

Pribadi, B. A. (2017). Media dan teknologi dalam pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Putri, R. A., Fida, R., & Wasis. (2018). The development of biology comic education with CaC method to improve 10th grade students’ literacy. IOP Conference Series: Journal of Physics, 1108, 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1108/1/012028

Razak, F. (2017). Hubungan kemampuan awal terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas III SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 117–128. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i1.299

Ridha, A., Pradana, T. D., & Mayarestya, N. P. (2017). Pengaruh media komik terhadap pengetahuan kesehatan mata pada anak. Jurnal Vokasi Kesehatan, 3(2), 61–66. https://doi.org/10.30602/jvk.v3i2.111

Riduwan. (2013). Skala pengukuran. Jakarta: Bumi Aksara.

Riyanto, S., & Sugianti. (2020). Teori pengembangan model ADDIE dan R2D2. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.

Rosidah, A. (2016). Penerapan media pembelajaran visual untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 121–126.

Rosyada, D. (2012). Media pembelajaran: Sebuah pendekatan baru. Jakarta: Gaung Persada Press.

Rusman, Riyana, C., & Kurniawan, D. (2013). Pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Saputra, A. D. (2016). Implementasi media komik Islam untuk meningkatkan prestasi belajar berpikir kritis siswa. Ulul Albab: Jurnal Studi Islam, 17(1), 110–133. https://doi.org/10.18860/ua.v17i1.3264

Setyowati, R., & Firmansyah, W. (2018). Upaya peningkatan citra pembelajaran IPS bermakna di Indonesia. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia, 3(1), 14–17. https://doi.org/10.26737/jpipsi.v3i1.544

Silva, A. B. D., Santos, G. T. D., & Bispo, A. C. K. D. A. (2016). The comics as teaching strategy in learning of undergraduate management students. Mackenzie Management Review, 18(1), 40–65.

Subekti, S. (2018). Mencetak generasi cerdas melalui berpikir kritis. Surabaya: Cipta Media Edukasi.

Sudjana, N., & Rivai, A. (2011). Media pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sugiyono. (2018). Metode penelitian kombinasi. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2013). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sukmanasa, E., Windiyani, T., & Novita, L. (2017). Pengembangan media pembelajaran komik digital pada mata pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 171–185. https://doi.org/10.30870/jpsd.v3i2.2138

Surahman, E., & Mukminan. (2017). Peran guru IPS dalam meningkatkan sikap sosial siswa. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 4(1), 1–13. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v4i1.8660

Suryani, N., & Putria, A. (2018). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Susanto, A. (2014). Tujuan pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children. Minnesota: University of Minnesota.

Ulwiyah, N. (2014). Optimalisasi metode pembelajaran IPS MI untuk pengembangan berpikir kritis siswa. Religi: Jurnal Studi Islam, 5(2), 169–200.

Widyanti, A., & Prodjosantoso, A. K. (2015). Pengembangan media komik IPA untuk meningkatkan motivasi belajar dan karakter siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(1), 24–34. https://doi.org/10.21831/jipi.v1i1.4529

Winataputra, S. U. (2010). Materi dan pembelajaran IPS SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Winataputra, S. U., Delfi, R., Pannen, P., & Dina, M. (2014). Teori belajar dan pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.

Yonanda, D. A., Yuliati, Y., & Saputra, D. S. (2019). Development of problem-based comic book to improve critical thinking ability. Mimbar Sekolah Dasar, 6(3), 341–348. https://doi.org/10.53400/mimbarsd.v6i3.22892

Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir kritis dalam konteks pembelajaran. Bogor: Erzatama Karya Abadi.

Zubaidah, S. (2010). Berpikir kritis sebagai kemampuan berpikir tingkat tinggi. Makalah Seminar Nasional Sains 2010. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.