THE EFFECT OF THE MASTERY LEARNING MODEL ON THE STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES AT CLASS V OF PUBLIC ELEMENTARY SCHOOL 097795 PERASMIAN
Abstract
This paper discusses the effect of applying the mastery learning model on students’ learning outcomes on the theme of our friendly environment at class V of SD Negeri 097795 Perasmian in the academic year 2022/2023. The research uses quantitative methods. The research population is 132 entire students at class I-VI of SD Negeri 097795 Perasmian. The sampling technique uses a purposive sample and the sample used is 39 students at class V. The research results indicate that students’ learning outcomes applying the mastery learning model are included in the excellent category level with an average of 80.5 with a correlation test result of 0.951, which means rcount (0.951) ≥ rtable (0.361), then Ha is accepted. Thus, there is an intense effect of applying the mastery learning model on students’ learning outcomes on the theme of our friendly environment at class V of SD Negeri 097795 Perasmian. It can be seen from the T-test results where tcount 2,665 ≥ ttable 2,048, hence Ha is accepted. It implies that there is a significant positive effect from the application of the mastery learning model on students’ learning outcomes on the theme of our friendly environment at class V SD Negeri 097795 Perasmian in the academic year 2022/2023.
Keywords
Full Text:
PDF (ENGLISH)References
Yanzelina, D., & Purba, S.V.H. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Video Terhadap Hasil Belajar Peseta didik Pada Tema Kayanya Negeriku Di Kelas Iv Sd Swasta: Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 752–761.
Arikunto, S. (2021). Praktik, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Asyafah, A. (2019). Menimbang Model Pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Basri, S., Karsadi, & Jumareng, H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Tuntas Terhadap Hasil Belajar Ekonomi. Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, 1, 90–98.
Cimino. (2018). Belajar Tuntas (Mastery Learning), Sejarah, Deskripsi dan Implikasi.
Fadul, F. (2019). Landasan Dasar Teori Pendidikan dan: Vol. VI (Issue 2). PT Bumi Aksara.
Faizah, S. N. (2020). Hakikat Belajar Dan Pembelajaran. At-Thullab : Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 175.
Farida, & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan Reliabilitas dalam Analisis Butir Soal. Al-Mu’Arrib: Journal of Arabic Education, 1(1), 34–44.
Fatmawati, E., Yalida, A., Jonata, Efendi, D., Wahab, A., Nisa, R., Marlina, Agusta, A. ., Kusumawardi, R. ., Pratiwi,
D. ., Mustika, D., Pratiwi, E. Y. ., & Dewanto, J. (2022). Pembelajaran Tematik. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Festiawan, R. (2020). Belajar dan Pendekatan Pembelajaran. Jurnal K, 1–17.
Gaol, R. L., & Simarmata, E. J. (2019). Efektivitas Bahan Ajar Tematik Sekolah Dasar Berbasis Budaya Lokal Melalui Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Aktivitas Belajar Peseta didik. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3(4), 1032–1035.
Iasha, V. (2018). Peningkatan Proses Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Pendekatan Scientific di Sekolah Dasar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 17.
Inanna, Rahmatullah, & Hasan, M. (2021). Evaluasi Pembelajaran: Teori dan Praktek.
Julaeha, S., & Erihadiana, M. (2021). Model Pembelajaran dan Implementasi Pendidikan HAM Dalam Perspektif Pendidikan Islam dan Nasional. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(3), 133–144.
Kencana Sari, F. F., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Bermuatan Karakter terhadap Keterampilan Proses Ilmiah Peseta didik Kelas V dalam Pembelajaran Tematik. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 4(1), 1.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1–27.
Lestari, P., & Hudaya, A. (2018). Penerapan Model Quantum Teaching Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peseta didik Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Viii Smp Pgri 3 Jakarta. Research and Development Journal of Education, 5(1), 45.
Liana, F. (2020). Pengaruh Model Mastery Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Kelas V Di Mi Nu Attarbiyatul Islamiyah Gebog Kudus Tahun Pelajaran 2019/2020. Kaos GL Dergisi, 8(75), 147–154.
Lubis, M. ., & Azizan, N. (2020). Pembelajaran Tematik SD/MI. Kencana.
Manurung, Y. F., Sijabat, O. P., & Sijabat, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Mastery Learning Terhadap Hasil Belajar Sub Tema 1 Rukun Dalam. 1, 15–23.
Muh Judrah. (2019). Konsep Pembelajaran Tuntas. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 4(1), 33–38.
Muhtar, E. M. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Mastery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKN Peseta didik Kelas V SD Negeri 017 Bagan Limau Kecamatan Ukui. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 583-590.
Mulyadi, N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Mastery Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Peseta didik Kelas IXB SMP Negeri 3 Selat. 21(1), 1–9.
Nurrita. (2018). Media Pembelajaran dan Hasil Belajar Peseta didik. Misykat, 03, 171–187.
Oemar, H. (2022). Pengembangan Kurikulum. Cv. Dotplus Publisher.
Purwanto. (2021). Evaluasi Hasil Belajar (Santoso (ed.)). Pustaka Belajar.
Rahmawati, E. (2021). Penerapan Keterampilan Menyimak Berbasis Karakter Melalui Film Animasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas 3a Sd Al Husna Kota Madiun Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Indonesia, 2013–2015.
Ranggoana. (2018). Penerapan Strategi Belajar Tuntas (Mastery Learning) dengan Bantuan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Peseta didik Kelas VII SMP N 22 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 2(1), 90–96.
Saputra, N. (2022). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Silaban, P. J. (2019a). Pendidikan Guru Sekolah Dasar Juril AQUINAS. 2003(1), 22–43.
Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peseta didik Pada Mata Pelajaran Matematika Di Kelas Vi Sd Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107–126.
Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Cat Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Peseta didik. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48–59.
Slameto. (2021). Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi. PT Rineka Cipta.
Sri, H., & Saragih, E. . (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Mastery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Peseta didik. Jurnal Matematics Paedagogic, IV(2), 163–174.
Suciana, I. (2019). Penerapan Strategi Belajartuntas(Mastery Learning) Untuk Pencapaianstandarkompetensi Dalam Pelajaran Ekonomi Di Sma It Yapira Medang Kabupaten Bogor. Jurnal Penelitian Pendidikan, 1–94.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif (Setiyawami (ed.)). Alfabeta.
Sutanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Kencana.
Suwardi, D. R. (2012). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Peseta didik Kompetensi Dasar Ayat Jurnal Penyesuaian Mata Pelajaran Akuntansi Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 1 Bae Kudus. Economic Education Analysis Journal, 1(2).
Wahyuningsih, E. S. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning Upaya Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peseta didik. Deepublish.
Wina Sanjaya. (2013). kurikulum dan pembelajaran (1st ed.). Kencana.
Zein, M. (2014). Mastery Learning: Faktor-Faktor yang mempengaruhi. Aswaja Pressindo.
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v7i3.9446
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : pajar@ejournal.unri.ac.id