THE EFFECT OF QUANTUM TEACHING LEARNING MODEL WITH TRI KAYA PARISUDHA TOWARD NARTURAL SCIENCE LEARNING OUTCOME

I Gede Yoga Ariana; I Gusti Ayu Tri Agustiana; I Ketut Dibia

doi:10.33578/pjr.v4i2.8048

Authors

I Gede Yoga Ariana Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia Author
I Gusti Ayu Tri Agustiana Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia Author
I Ketut Dibia Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v4i2.8048

Keywords:

quantum teaching learning model, tri kaya parisudha, natural science learning outcomes

Abstract

This research aims to figure out the effect of quantum teaching learning model with Tri Kaya Parisudha toward natural science learning outcomes. This research was an experimental research design with non-equivalent post-test only control group.. The research populations were all fourth grades students of cluster III Kintamani academic years 2019/2020 with 127 students in total. Research sample was determined through simple random sampling with lottery; as a result, 22 fourth grades students of SDN Abuan became the experimental class and 20 fourth grades students of SDN Bayung Gede became the control group. Data collection used was natural science learning outcomes test. The data were analyzed through ttest. Based on the analysis, this research portrayed that there was an effect of quantum teaching learning model with Tri Kaya Parisudha toward natural science learning outcomes. The analysis result showed that t-score was 4.879 while t-table with 5% significance was 2.021. The average score of the group that got quantum teaching learning model with Tri Kaya Parisudha treatment was 20.27 with high category, and the average score of the group that did not get quantum teaching learning model with Tri Kaya Parisudha treatment was 13.85 with medium/normal category. It meant that the average score of the group that got quantum teaching learning model with Tri Kaya Parisudha treatment was higher than the average score of the group that did not get the same treatment

References

Akbar, M. S., & Pramukantoro, J. A. (2014). Pengaruh model Quantum Teaching terhadap motivasi siswa pada standar kompetensi dasar-dasar elektronika di SMK NU Sunan Drajat Paciran Lamongan. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(1), 105–110.

Astawan, I. G. (2010). Model-model pembelajaran inovatif. Singaraja: Undiksha Press.

Astawan, I. G., Suryadarma, I. G. P., & Sujarwo. (2018). Teori dan aplikasi model pembelajaran Tri Kaya Parisudha di sekolah dasar. Singaraja: Undiksha Press.

Bundu, P. (2006). Penilaian keterampilan proses dan sikap ilmiah dalam pembelajaran sains sekolah dasar. Jakarta: Depdiknas Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.

DePorter, B., Reardon, M., & Nourie, S. S. (2010). Quantum teaching. Bandung: Kaifa.

Hendriana, H. (2012). Pembelajaran matematika humanis dengan metaphorical thinking untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Infinity Journal, 1(1), 90–103.

Kirom, A. (2017). Peran guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran berbasis multikultural. Al-Murabbi, 3(1), 69–80.

Kurniawan, I. N. A., Suara, I. M., Manuaba, I. B. S., & Fo, M. (2014). Pengaruh model Quantum Teaching berbantuan media audio terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V semester I SD Gugus 7 Sukawati Kabupaten Gianyar tahun ajaran 2013/2014. MIMBAR PGSD Undiksha, 2(1).

Nihayah, L., & Retnani, W. (2017). Manfaat hipnoterapi terhadap minat belajar bagi siswa kelas VI sekolah dasar. Psikologia: Jurnal Psikologi, 1(1), 3–21.

Pradnyani, G. A. M. I., Kristiantari, M. R., & Asri, I. G. A. S. (2018). Pengaruh pembelajaran Quantum berbasis kearifan lokal Tat Twam Asi terhadap kompetensi pengetahuan PKn siswa kelas IV SD Gugus PB. Sudirman Denpasar Barat. International Journal of Elementary Education, 1(4), 281–289.

Prihantoro, A. (2015). Peningkatan kinerja sumber daya manusia melalui motivasi, disiplin, lingkungan kerja, dan komitmen. Value Added: Majalah Ekonomi dan Bisnis, 8(2), 78–98.

Purbosari, P. M. (2016). Pembelajaran berbasis proyek membuat ensiklopedia ilmu pengetahuan alam (IPA) untuk meningkatkan academic skill pada mahasiswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 231–238.

Putra, H. P. (2017). Peningkatan self-esteem siswa melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik sugesti. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan Konseling Islam, 1(1), 95–111.

Samatowa, U. (2010). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jakarta: Indeks.

Santoso, S. D. (2011). Peningkatan keterampilan menulis deskripsi dengan penerapan metode Quantum Learning pada siswa kelas IV SD Negeri Japanan 2 Klaten tahun ajaran 2010/2011. Disertasi. Universitas Sebelas Maret.

Setiawan, I. G. Y., Wirya, N., & Wibawa, I. M. C. (2015). Pengaruh model Quantum Teaching terhadap hasil belajar IPA kelas VI di Gugus IV Kecamatan Petang. MIMBAR PGSD Undiksha, 3(1).

Setyawan, I. W. P. E., Suniasih, N. W., Negara, I. G. A. O., & Ke, S. P. M. (2017). Pengaruh Quantum Teaching berbasis Catur Pramana terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas V SD Gugus Srikandi Denpasar Timur tahun pelajaran 2016/2017. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2).

Suwisno, E. N. (2016). Efektivitas model discovery learning pada materi larutan penyangga dalam meningkatkan keterampilan memprediksi dan menyimpulkan. Skripsi. Universitas Lampung.

Yosefa, B., & Nurjanah, E. (2013). Pengaruh metode pembelajaran Quantum Teaching dengan menggunakan mind mapping terhadap kemampuan penalaran matematis pada siswa SMP kelas VIII. Jurnal Pengajaran MIPA, 18(2), 146–151.