CHARACTERISTICS OF VISUAL LITERACY-BASED BIOLOGY LEARNING MODULE VALIDITY ON PHOTOSYNTHESIS LEARNING MATERIALS
Abstract
Visual literacy is the skill to interpret and give meaning to information in the form of images or visuals. Visual literacy is included in the list of 21st-century skills. The observation results indicate that most of the students have not mastered visual literacy well. One of the efforts that can be made to improve visual literacy is the provision of appropriate and right teaching materials. The research is an R&D (Research and Development) using a 4-D model, which is modified to 3-D (define, design, develop). The instruments used were content analysis sheets and validation questionnaires. The results of the research imply that there are three characteristics of the validity of the developed module. First, visual literacy produces students’ critical thinking and communication skills by building their own meaning or conclusions regarding the given image object. Second, visual literacy produces students' creative thinking by recreating it in the form of images or other visual objects from the provided visual information. Third, visual literacy produces students' critical thinking skills by connecting visual objects or images that are distributed to them. The module is considered to be very valid (feasible) to use with a percentage of 94.23%.
Keywords
Full Text:
PDF (ENGLISH)References
Anggraini, D. (2019, April). Bernalar Kritis dalam Bersastra: Literasi Visual. In Prosiding Seminar Nasional STKIP PGRI Bandar Lampung (Vol. 1, No. 1, pp. 67-76).
Avgerinou, M. D. (2009). Re-viewing visual literacy in the “bain d’images” era. TechTrends, 53(2), 28-34.
Bahtiar, E.F. (2015). Penulisan Bahan Ajar. Bogor: Institut Pertanian Bogor.
Damayana, H., Setyarini, M., & Rosilawati, I. (2018). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis literasi visual pada materi asam basa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 1, 1-12.
Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah.
Elfada, V. S., Chandra, E., & Mulyani, A. (2015). Analisis kualitas representasi visual buku biologi SMA kelas XI kurikulum 2013 pada materi sel. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 4(2).
Faizah, Dewi Utama. (2019). Seri Manual GLS: Literasi Visual dalam Pengembangan Budaya Literasi di Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ferguson, B. (2001). Information Literacy. A Primer for Teachers, Librarians, and Other Informed People (www. bibliotech. us/pdfs/InfoLit. pdf. Diakses pada 25 Janurari 2023.
Kharizmi, M. (2015). Kesulitan siswa sekolah dasar dalam meningkatkan kemampuan literasi. Jurnal Pendidikan Dasar (JUPENDAS), 2(2).
Kurniawan, M. R. (2017). Analisis karakter media pembelajaran berdasarkan gaya belajar peserta didik. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 3(1), 491-506.
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Lundy, A. D., & Stephens, A. E. (2015). Beyond the literal: Teaching visual literacy in the 21st century classroom. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 1057-1060.
Marantika, J. E. (2019). The Contribution Of Visual Literacy And Creative Thinking On Writing Skills. In Journal International Seminar on Languages, Literature, Arts, and Education (ISLLAE) (Vol. 1, No. 1, pp. 5-8).
Marwanti, K., Denny, Y. R., & Guntara, Y. (2019). Pengembangan Media Comic of Physics Berbasis Literasi Visual Pada Materi Fluida Statis. Prosiding SENDIKFI, 2(1), 157–162.
Mulyani, A. (2017). Penguasaan Mahasiswa Calon Guru Biologi terhadap Representasi Visual dalam Botani Phanerogamae. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 6(1), 15-21.
Nurannisaa P.B, S. (2017). Menghadapi Generasi Visual; Literasi Visual untuk Menstimulasi Kemampuan Berpikir dalam Proses Pembelajaran. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a), 48-59.
Nurbaeti, Indah. (2015). Analisis Kualitas Representasi Visual Bahan Ajar Paket Biologi Sma Kelas Xi Kurikulum 2013 Pada Konsep Sistem Koordinasi. (Skripsi, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Syekh Nurjati Cirebon).
Priyanto. (2009). Desain Visual Presentasi Multimedia. Yogyakarta: UNY Press.
Purwanto, N. (2012). Prinsip-Prinsip & Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Putri, D. I., & Muthmainnah, R. (2022). Pengembangan E-Modul (Modul Digital) Berbasis Literasi Visual Pada Mata Kuliah Botani Phanerogamae. PETIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi, 8(2), 144-156.
Ramadhani, W. P., & Mahardika, I. K. (2015). Kegrafikaan modul pembelajaran fisika berbasis multirepresentasi. In Seminar Nasional Fisika dan Pembelajarannya (pp. 85-91).
Sidhartani, S. (2016). Literasi visual sebagai dasar pemaknaan dalam apresiasi dan proses kreasi visual. Jurnal Desain, 3(03), 155-163.
Sudarisman, S. (2015). Memahami hakikat dan karakteristik pembelajaran biologi dalam upaya menjawab tantangan abad 21 serta optimalisasi implementasi kurikulum 2013. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 2(1), 29-35.
Supardi. (2020). Landasan Pengembangan Bahan Ajar. Mataram: Sanabil.
Tsui, C. Y., & Treagust, D. F. (2013). Introduction to multiple representations: Their importance in biology and biological education. In Multiple representations in biological education (pp. 3-18). Springer, Dordrecht.
Tindani, T. K. (2021). Pengembangan E-Book Interaktif Berbasis Representasi Horizontal Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Literasi Visual Siswa (Doctoral Dissertation, Universitas Lampung).
Wiedarti, dkk. (2018). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan) Edisi Ke 2. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Wijayati, P. A., Suryadi, A., & Parasetyo, N. D. (2019). Pemanfaatan Program Colour Note untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Sebagai Upaya Mendukung Budaya Literasi Bagi Guru Sejarah SMA Kabupaten Semarang. Jurnal Panjar: Pengabdian Bidang Pembelajaran, 1(2), 163-166.
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v7i4.9575
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : pajar@ejournal.unri.ac.id