The Effect of Student Team Achievement (STAD) Cooperative Learning Model on the Fourth-Grade Students’ Learning Outcomes at Assisi Medan Elementary School
DOI:
https://doi.org/10.33578/pjr.v7i5.9470
Keywords:
students’ learning outcomes, , cooperative learning model, STADAbstract
This paper discusses the effect of applying the Student Team Achievement Division (STAD) cooperative learning model on student learning outcomes on the theme The Area Where I Live in Grade IV at SD Assisi Medan during the 2022/2023 academic year. The study employs a quantitative research approach. The research population consists of 180 fourth-grade students at SD Assisi Medan, while the sampling technique used is simple random sampling, resulting in a sample of 44 fourth-grade students. The findings indicate that students’ learning outcomes through the application of the Student Team Achievement Division (STAD) cooperative learning model fall into the very good category, with an average score of 83.48. The correlation test yields a value of 0.958, indicating that rcount (0.958) ≥ rtable (0.297), thus confirming that Ha is accepted. This demonstrates a significant effect of the Student Team Achievement Division (STAD) cooperative learning model on students’ learning outcomes. Furthermore, the t-test results show that tcount = 21.720 ≥ ttable = 2.015, which further supports the acceptance of Ha. These results indicate a significant positive effect of the Student Team Achievement Division (STAD) cooperative learning model on students’ learning outcomes on the theme The Area Where I Live in Grade IV at SD Assisi Medan during the 2022/2023 academic year.
References
Annurrahman. (2014). Belajar dan pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Asmedy. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Inara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108–113.
Daryanto. (2014). Evaluasi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Depari, dkk. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 6(4), 1106–1114. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i4.8461
Dimyati, & Mudjiono. (2018). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Esminarto. (2016). Implementasi model STAD dalam meningkatkan hasil belajar siswa. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, 1(1), 16–23.
Farida, & Musyarofah, A. (2021). Validitas dan reliabilitas dalam analisis butir soal. Al-Mu’Arrib: Journal of Arabic Education, 1(1), 33–44.
Fatmawati, dkk. (2022). Pembelajaran tematik. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Hamalik, O. (2013). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdani. (2018). Strategi belajar mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Huda, M. (2015). Model-model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Istirani, & Pulungan, I. (2017). Ensiklopedia pendidikan. Medan: Media Persada.
Khairani, M. (2017). Psikologi belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Kurniasih, I., & Berlin, S. (2016). Ragam pengembangan model pembelajaran untuk peningkatan profesionalitas guru. Jakarta: Kata Pena.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2015). Ragam pengembangan model pembelajaran untuk peningkatan profesionalitas guru. Jakarta: Kata Pena.
Kusumawati, N. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif dengan snowball throwing terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 2(1), 1–12. https://doi.org/10.21154/ibriez.v2i1.19
Laa, dkk. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division terhadap minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 139–148.
Lubis, M., & Azizan, N. (2020). Pembelajaran tematik SD/MI. Jakarta: Kencana.
Merheni, dkk. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap sikap sosial dan hasil belajar IPA. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 4(3). https://doi.org/10.23887/jppp.v4i3.27414
Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga (Disertasi doktoral). Universitas Negeri Medan.
Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui alat peraga Montessori pada mata pelajaran matematika kelas IV. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 7(4), 502–511.
Silaban, P. J. (2019). Efektivitas pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175–199.
Silaban, P. J. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107–126.
Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan LKPD berbasis CAT terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48–59.
Slavin, R. E. (2015). Cooperative learning: Teori, riset, dan praktik. Bandung: Nusa Media.
Subekti, A. (2017). Daerah tempat tinggalku: Buku tematik terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sugiantari, dkk. (2013). Pengaruh model pembelajaran konseptual terhadap hasil belajar IPA kelas V SD. Mimbar PGSD, 1(1).
Sugiyono. (2018). Metode penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2015). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, A. (2017). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenada Media Group.
Syaputri, T. (2018). Pengaruh model pembelajaran STAD terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V MIN Glugur Darat II (Skripsi).
Tanjung, D. S. (2016). Meningkatkan hasil belajar IPS dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 68–79.
Trianto. (2013). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Virgiana, A. (2015). Efektivitas model pembelajaran STAD dipadu NHT terhadap sikap sosial dan hasil belajar matematika. Jurnal Paradigma, 11(1), 11–14.
Wahyuni, dkk. (2018). Pengaruh STAD terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 6(6).
Wulandari, I. (2022). Model pembelajaran kooperatif tipe STAD dalam pembelajaran MI. Jurnal Papeda, 4(1).
Yusron, N. (2015). Cooperative learning: Teori, riset, dan praktik. Bandung: Nusa Media.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Licence
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
