IMPLEMENTASI KEBUDAYAAN DAERAH LOKAL MINANGKABAU DI SEKOLAH DASAR

Tri Susilawati; Marlina; Desyandri

doi:10.33578/pjr.v6i1.8427

Authors

Tri Susilawati Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia Author
Marlina Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia Author
Desyandri Universitas Negeri Padang, Padang, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v6i1.8427

Keywords:

minangkabau, pembelajaran, sekolah dasar

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui pengimplementasian kebudayaan daerah lokal Minangkabau dalam pembelajaran di sekolah dasar. Kajian ini menggunakan metode studi literatur, yaitu melakukan analisis terhadap berbagai data dan sumber yang berkaitan dengan pengimplementasian kebudayaan Minangkabau ke dalam pembelajaran di sekolah dasar. Sumber-sumber literatur yang digunakan dapat berupa majalah, artikel, buku, laporan, berita, dan sumber relevan lainnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi kebudayaan lokal Minangkabau dalam pembelajaran di sekolah dasar dapat dilakukan melalui penyajian pembelajaran oleh guru dengan cara menghadirkan kegiatan pembelajaran yang unik dan menarik bagi siswa, seperti kegiatan bernyanyi, berdendang, maupun berbalas pantun adat Minangkabau. Pembelajaran juga dapat dilakukan secara kontekstual, yaitu pembelajaran yang didasarkan pada keadaan nyata di lingkungan sekitar peserta didik dengan tujuan menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Dengan adanya implementasi kebudayaan Minangkabau di sekolah dasar, diharapkan dapat menanamkan nilai-nilai, norma, serta sikap yang bersifat edukatif kepada peserta didik.

References

Aliman, Muhammad, & Arif, Muhammad. (2017). Pengintegrasian nilai kearifan lokal Minangkabau dalam konservasi sungai melalui pembelajaran geografi. Prosiding Peningkatan Literasi Informasi Geografi dan Kebencanaan untuk Pembangunan Pesisir dan Daerah Aliran Sungai, 1, 479.

Alwidora, Dinda, & Wirdanengsih, Wirdanengsih. (2020). Penerapan sekolah berintegrasi budaya Minangkabau di SMA Negeri 5 Padang. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 1–7.

Amirin, Tatang M. (2013). Implementasi pendekatan pendidikan multikultural kontekstual berbasis kearifan lokal di Indonesia. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 1(1). https://doi.org/10.21831/jppfa.v1i1.1047

Annisa, Annisa Nur. (2016). Studi literatur perencanaan dan algoritma pembentukan DMA (District Metered Area). Institut Teknologi Sepuluh Nopember.

Anton, Syahrial, Martis, M., Prayuda, Nanda, & Pratama, Andi. (2016). Pelatihan pidato pasambahan di SD Negeri 02 Padang Panjang. Batoboh, 1(1).

Ardianti, Sekar Dwi, Wanabuliandari, Savitri, & Kanzunnudin, Mohammad. (2019). Implementasi pembelajaran berbasis ethno-edutainment untuk meningkatkan karakter cinta tanah air siswa sekolah dasar. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(2).

Cahyono, Eko Agus, Sutomo, N., & Hartono, Agus. (2019). Literature review: Panduan penulisan dan penyusunan. Jurnal Keperawatan, 12(2), 12.

Desyandri, Desyandri. (2015). Nilai-nilai edukatif lagu-lagu Minang untuk membangun karakter peserta didik. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 3(2), 126–141.

Desyandri, Desyandri. (2018). Nilai-nilai kearifan lokal untuk menumbuhkembangkan literasi budaya di sekolah dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 27(1), 1–9.

Eliza, Delfi. (2017). Pengembangan model pembelajaran karakter berbasis cerita tradisional Minangkabau untuk anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3b).

Fajarini, Ulfah. (2014). Peranan kearifan lokal dalam pendidikan karakter. Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal, 1(2), 123–130.

Judiani, Sri. (2010). Implementasi pendidikan karakter di sekolah dasar melalui penguatan pelaksanaan kurikulum. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 16(9), 280–289.

Kamal, M. Nur, Sari, D. M., Hadi, H., & Syeilendra, S. (tanpa tahun). Pelatihan dendang tradisional Minangkabau melalui metode drill bagi guru SD Negeri 04 Nagari Jaho Kecamatan X Koto Kabupaten Tanah Datar. Gorga: Jurnal Seni Rupa, 9(1), 204–210.

Muliani, Reni. (2014). Penerapan pendidikan karakter di SD Negeri 06 Pangkalan Kecamatan Koto Baru Kabupaten Lima Puluh Kota Provinsi Sumatera Barat. Lentera (Jurnal Ilmu-Ilmu Sejarah, Budaya, dan Sosial), 5(14), 85–92.

Novembli, M. Syafril, Marlina, Marlina, & Martias, Martias. (2015). Layanan proses pembelajaran pada anak berkesulitan belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 4(1).

Nuraini, Lilik. (2019). Integrasi nilai kearifan lokal dalam pembelajaran matematika SD/MI Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 1(2).

Putra, R. W. Yulianto, & Indriani, Purnama. (2017). Implementasi etnomatematika berbasis budaya lokal dalam pembelajaran matematika pada jenjang sekolah dasar. Numerical: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9–14.

Rozi, Syafwan. (2013). Konstruksi identitas agama dan budaya etnis Minangkabau di daerah perbatasan: Perubahan identitas dalam interaksi antaretnis di Rao Kabupaten Pasaman Sumatera Barat. Masyarakat Indonesia, 39(1), 215–245.

Sutjipto, Sutjipto. (2017). Implementasi kurikulum multikultural di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 2(1), 1–21.

Trisnaa, Siska, & Rahmi, Aulia. (2016). Validitas modul pembelajaran berbasis guided inquiry pada materi fluida di STKIP PGRI Sumatera Barat. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 9–14.

Zuwirna, Asrizal Jaya Satria, & Skudai, Johor. (2014). Pendidikan karakter dalam mata pelajaran Budaya Alam Minangkabau di SD Kota Padang Sumatera Barat. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 2(1), 60–75.