The Effect of A PowerPoint-based Collaborative Learning Model on Student Learning Outcomes on the Theme of Togetherness in Class II Agia Shopia Private Primary School
Abstract
The present study aims to determine the effect of the PowerPoint-based collaborative learning model on student learning outcomes on the theme of togetherness in class II of Agia Sophia Private Elementary School. This research is quantitative research. The research subjects were class II students at Agia Sophia Private Elementary School. The research instrument is a questionnaire with multiple choice test instrument. Student learning outcomes using collaborative learning model obtained an average score of 79.8. Meanwhile, learning outcomes without using the collaborative learning model were 66.3 and for the questionnaire, the students obtained an average score of 85.7. Furthermore, the hypothesis result shows that tcount is 7.212 while ttable is 2.042. It proves that the hypothesis is greater, so Ho is rejected and Ha is accepted. This indicates that there is an effect between collaborative learning model learning and student learning outcomes.
Keywords
Full Text:
PDF (ENGLISH)References
Akhiruddin, Sujarwo, Atmowardoyo,H.,&H, N. (2020). Belajar dan Pembelajaran (Teori dan Implementasi). In Presiden Republik Indonesia.
Amral dan Asmar. (2020). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Guapedia.
Apriono,D.(2013). Collaborative learning: A foundation for building togetherness and skills. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah,17(1),292–304.
Arifin, M.Umar, M., & Siregar, A. H. (2024). Model-Model Pembelajaran di Era 4.0 dan Disrupsi dalam Implementasi. Journal on Education, 06(02), 11110–11119.
Arikunto Suharsimi. (2022). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. PT. Rineka Cipta.
Asyafah,A.(2019). menimbang model pembelajaran (Kajian Teoretis-Kritis atas Model Pembelajaran dalam Pendidikan Islam). tarbawy : Indonesian Journal of Islamic Education, 6(1), 19–32.
Atira, Babo, R., & Muhajir. (2022). Model Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran IPS Siswa Kelas V SD. Nasional Pendidikan Dasar, November, 18.
Aunurrahman. (2019). Belajar dan Pembelajaran (11th ed.). Alfabeta CV.
Biantoro, R. N. (2020). Pengaruh penyesuaian Diri Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Xi SMKN Kebonagung. Pendidikan Matemtiaka Rudi Nur Biantoro, STKIP PGRI Pacitan, 1–23.
Darmawan,G & Pujiastuti (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Kolaboratif. Lentera: Multidisciplinary Studies, 1(4), 244–248.
Dewi,N.K.N.S.,Astawan,I.G.,&Margunayasa,I.G.(2020).Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(2), 294–302.
Djamaluddin,A&Wardana.(2019). Belajar Dan Pembelajaran. In CV Kaaffah Learning Center.
Djamarah. (2019). Strategi Belajar Mengajar. PT Rineka Cipta.
Dr.Bhavesh A.Prabhakar, International Journal of Research in Science, Commerce, Arts, Management and Technology, 1(1), 410–421.
Elizabert E.Barkley (2014) Collaborative Learning Tecniques.
Fazriyah, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Terpadu Terhadap Hasil Belajar Ipa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(1-65).
Halawa, S., Silaban, P. J., & Lumban Gaol, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Berbantuan Media Atraktif Roda Pintar Terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas III SD RK Budi Luhur Medan. 10, 29–40.
Haliza, N., Hajari,V.Amirah Khairi,Dimas Jayadi, M., Kom, M., Ekonomi Dan Bisnis Islam,Deli Serdang, K., & Utara
Korespondensi Penulis, S. (2022). Pemanfaatan Media Microsoft Powerpoint Yang Menjadi Penunjang Dalam Bidang Pendidikan Dan Perusahaan. Jurnal Ilmu Komputer, Ekonomi, Dan Manajemen (JIKEM), 2(2), 2803–2811.
Hasibuan, N. H., Rahminawati, N., & Hayati, F. (n.d.). Faktor-Faktor Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMPN 40 Bandung. 615–620.
Heryanto, H. Sembiring, S. B. S & Togatorop, J. B. T. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Curere, 6(1), 45.
Husain, R. (2020). Penerapan Model Kolaboratif Dalam Pembelajaran Di Sekolah Dasar. E-Prosiding Pascasarjana Universitas Negeri 1(2012), 12–21.
Istarani. (2023). 58 Model Pembelajaran Inovatif.Medan:Media Persada.
James W, Elston D, T. J. et al. (20 C.E.). No Title No Title No Title. Andrew’s Disease of the Skin Clinical Dermatology,6–20.
Junus, F. B., & Andula, N. (2020). Pengaruh Implementasi Moodle dan Model Pembelajaran Kolaboratif pada Lingkungan Blended Learning terhadap Peningkatan Pemahaman Belajar Mahasiswa. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 7(4), 797–806.
lian. (2023). No Title. 5, 1–14.
Lumban Gaol, B. K., Silaban, P. J., & Sitepu, A. (2022). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Tema Lingkungan Sahabat Kita Di Kelas V Sd. jurnal pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(3), 767.
Meliani,R.(2017).Pengaruh fasilitas belajar, relasi teman sebaya, Lingkungan Keluarga terhadap Kesulitan Belajar Siswa Kelas XI IIS Mata Pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 3 Demak Tahun Ajaran 2016/2017. 1–67.
Mukhtar,M.(2023).Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif Perspektif Pendidikan Islam. Ameena Journal, 1(2), 162–174.
Noor, S. (2020). Penggunaan Quizizz dalam penilaian pembelajaran pada materi ruang lingkup Biologi untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X.6 SMA 7 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Hayati, 6(1), 1–7.
Nur, E., Asdiniah, A., Fadia, S., Fitri, N., & Abdulatif, S. (2022). Kebijakan Pembelajaran Daring dengan Pendekatan Blended Learning pada Anak Sekolah Dasar. 6, 8764–8768.
Oktavia, L. (2022). Pengaruh Penggunaan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas V Di SDN 031 Pelesiran Bandung.
Paramita,A.,Niswati, (2022). Microsoft Powerpoint sebagai media pembelajaran audiovisual pad ataman kanak-kanak Fatahillah Lenteng Agung.Jurnal PKM Pengabdian kepada Masyarakat,5(3),255.
Pengaruh model pembelajaran collaborative (2020). collaborative learning terhadap kemampuan komunikasi siswa kelas v SD negeri 112331 aek Kota Batu Lbura pada Materi Pelajaran IPA (Vol. 01).
Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Berbantuan Web 2.0 Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Ditinjau Dari Gender. (2023).
Permana, Renda, N. T., & Margunayasa, I. G. (2020). Model Pembelajaran Kolaboratif Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. JurnalPedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 223. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26552.
Puspita, A. M. I., Puspitaningsih, F., & Diana, K. Y. (2020). Keefektifan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 49–54. https://jurnal.stkippgritrenggalek.ac.id/index.php/tanggap/article/view/42.
Puspita, A. M. I., Puspitaningsih, F., & Diana, K. Y. (2020). Keefektifan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Riset Dan Inovasi Pendidikan Dasar, 1(1), 56–59.
Rahimah Ikhsani, S., Tangawunisma, A., Sholeha, A., Divanka, P., & Setiabudi, D. I. (2023). Karakteristik Pembelajaran Tematik Yang Ideal Pada Sekolah Dasar. Student Scientific Creativity Journal (SSCJ), 1(1), 290–295.
Ramadhika Dwi Poetra. (2019). Bab II Tinjauan Pustaka bab II tinjauan pustaka 2.1. 1–64. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Rantelimbong, S., Malisan, H. A., & Royaser, E. (2022). Strategi Pembelajaran Kolaborasi Untuk Peningkatan Hasil Belajar. 54–60.
Ridho’i, M. (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Miftahul Ulum Pandanwangi. JURNAL E-DuMath, 8(2), 118–128.
Rina Dwi Muliani, R. D. M., & Arusman, A. (2022). Faktor - Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Dan Pengabdian Masyarakat, 2(2), 133–139.
Rokhman, O, Ningsih, A. N., Augia, T., Dahlan, H., Rosyada, Amrina, Putri, Dini Arista, Fajar, N. A., Yuniarti, E., Vinnata, N. N., Pujiwidodo, D., Ju, J., Wei, S. J., Savira, F., Suharsono, Y., Aragão, R., Linsi, L., Editor, B., Reege.
Safaruddin, S. (2020). Teori Belajar Behavioristik. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 8(2), 119–135.
Sartika, R. D., Gulo, E. H., & Pradathidina, C. G. (2021). Model Pembelajaran Collaborative Learning Di Daerah 3T pada Masa Pandemi Covid-19. Pendidikan Bagi Masyarakat Di Daerah, 1(20), 55–65.
Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Methodist-12 Medan Tahun Ajaran 2014 (Doctoral dissertation, UNIMED).
Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan Motivasi Dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Alat Peraga Montessori Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD ASSisi Medan. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 7(4), 502-511.
Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.
Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.
Silaban, P. J. (2019). Efektivitas Pembelajaran Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Di Kelas Vi Sd Methodist-12 Medan Pada Kompetensi Dasar Luas Bangun Datar Sederhana. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175-199.
Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Cat Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48-59.
Silaban, P. J., Sinaga, B., & Syahputra, E. (2024). The Effectiveness Of Developing The Realistic Mathematics Education Based On Toba Batak Culture Learning Model To Improve The HOTS Capabilities Of Prospective Elementary School Teachers. Educational Administration: Theory and Practice, 30(5), 5625-5644.
Sigli, S. A. (2022). Artikel+Fuad. 19(2), 68–79.
Suarim, B., & Neviyarni, N. (2021). Hakikat Belajar Konsep pada Peserta Didik. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(1), 75–83.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif (setiyawami). Alfabeta CV.
Sukadari, S. (2020). Pembelajaran Tematik Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Kelas Rendah. G-Couns: Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 4(2), 339–351.
Sulistyorini. (2023).Belajar dan Pembelajaran:Teras Yogyakarta.
Utami, N. M. Y., Margunayasa, I. G & Kusmariyatni, N. N. (2019). Pengaruh model pembelajaran kolaboratif berbantuan peta pikiran terhadap hasil belajar ipa ditinjau dari motivasi berprestasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(2), 139–151.
Winata, K. A. (2020). scaffolding : Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme tuntutan era revolusi industri 4 . 0 Koko Adya Winata UIN Sunan Gunung Djati Bandung scaffolding : Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme. scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 2(1), 12–24.
Wulandari, E. (2022). Pemanfaatan Powerpoint Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Dalam Hybrid Learning. jupeis : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2), 26–32.
Yolanda, Y. (2018). Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Problem Based Learniing (Pbl) Di Sekolah Dasar. pakar Pendidikan, 16(2), 29–39.
DOI: http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v8i4.9998
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
JURNAL PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran)
Secretariat
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Gedung B1, FKIP Universitas Riau
Kampus Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru Panam
Pekanbaru Riau Indonesia 28293
e-mail : pajar@ejournal.unri.ac.id