KENDALA ORANGTUA DALAM PELAKSANAAN BELAJAR DARING PADA MASA COVID-19 DI SD NEGERI 05 PERAWANG
DOI:
https://doi.org/10.33578/pjr.v6i2.8588
Keywords:
kendala orangtua, belajar daring, covid-19Abstract
Artikel ini membahas sebuah penelitian mengenai seperti apa kendala orangtua dalam pelaksanaan belajar daring pada masa COVID-19 di SD Negeri 05 Perawang. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif (deskriptif-kuantitatif). Sampel dalam penelitian ini adalah orangtua siswa SD Negeri 05 Perawang yang berjumlah 100. Hasil penelitian pada indikator pertama kendala orangtua sebagai guru di rumah dengan persentase keseluruhan 70,76% yang tergolong tinggi. Indikator kedua adalah kendala orangtua sebagai fasilitator dengan persentase keseluruhan 69,20% yang tergolong tinggi. Indikator ketiga adalah kendala orangtua sebagai motivator dengan persentase keseluruhan 70,52% yang tergolong tinggi. Indikator keempat adalah kendala orangtua sebagai director dengan persentase keseluruhan 67,82% yang tergolong tinggi. Berdasarkan hasil rekapitulasi persentase tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa kendala orangtua dalam pelaksanaan belajar daring pada masa COVID-19 di SD Negeri 05 Perawang mencapai 69,58% dengan kategori tinggi.
References
Hasan, A. (2017). The Effect of Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Method on Students’ Reading Comprehension for State Islamic Senior High School. Journal of English and Arabic Language Teaching, 8(2), 140–148. https://doi.org/http://ejournal.uinsuska.ac.id/index.php/jealt
Hodges, T. S., Kerch, C., & Fowler, M. (2020). Teacher Education in the Time of COVID-19: Creating Digital Networks as University-School-Family Partnerships. Middle Grades Review, 6(2), 4. https://eric.ed.gov/?id=EJ1257612
Holmes, J., Guy, J., & Kievit, R. (2020). Cognitive dimensions of learning in children with problems in attention, learning, and memory. Journal of Educational Psychology, 20(5), 90–120. https://doi.org/10.1037/edu0000644
Hugo, A. (2021). A Snapshot Of The Use Of Reading Methods In Primary Schools In Three Provinces Of South Africa. Per Linguam, 37(1), 28–44. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.5785/37-1-967
Jariono, G., Nurhidayat, N., Sudarmanto, E., Kurniawan, A. T., & Nugroho, H. (2021). Strategies to Teach Children with Special Needs Amid COVID-19 Pandemic. Linguistics and Culture Review, 5(S1), 633–641. https://doi.org/https://doi.org/10.37028/lingcure.v5nS1.1448
Kurniaman, O., Noviana, E., & Munjiatun, M. (2020). The Ability of Critical Thinking of Elementary School Students Using a Graphic Organizer Instrument. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 4(2), 206–216. https://doi.org/10.32934/jmie.v4i2.166
Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Journal Of Islamic Education, 2(1), 1–12
Pratiwi, E. W. (2020). Dampak COVID-19 terhadap Kegiatan Pembelajaran Online di Sebuah Perguruan Tinggi Kristen di Indonesia. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(1), 1–8
Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., Hyun, C. C., & Putri, R. S. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Licence
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
