The Influence of the Contextual Teaching Learning Model (CTL) on the Fourth-Grade Students’ Learning Outcomes on the Theme of Beautiful Togetherness

Rimma Iya Simbolon; Regina Sipayung; Patri Janson Silaban; Bogor Lumbanraja; Dyan Wulan Sari

doi:10.33578/pjr.v7i6.9662

Authors

Rimma Iya Simbolon Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia Author
Regina Sipayung Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia Author
Patri Janson Silaban Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia Author
Bogor Lumbanraja Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia Author
Dyan Wulan Sari Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v7i6.9662

Keywords:

learning outcomes, contextual teaching and learning model, elementary students

Abstract

This paper discusses the influence of the contextual teaching and learning model on students’ learning outcomes on the beautiful theme of togetherness in Grade IV at SD Negeri 065013 Medan in the academic year 2023/2024. This study uses the quantitative method. The research population involved 30 grade IV students at SD 065013 Medan. The results imply that before the treatment students had an average learning outcome of 58.80 and the students did not meet the KKM. In addition, after being given the treatment, students had an average learning outcome of 82.63. With a normality testing result of 0.200, the conclusion is that the data are normally distributed. The result of the correlation test is 0.761, which means rcount (0.761) > rtable (0.361), then Ha is accepted. Therefore, there is a significant influence between the use of the contextual teaching and learning model on the student’s learning outcomes in grade IV at SD Negeri 065013 Medan. It can be seen from the results of the t-test where the tcount 6.214 > ttable 2.042 so Ha is accepted. This shows that there is a significant positive influence from the use of the contextual teaching and learning model on students’ learning outcomes on the beautiful theme of togetherness in grade IV at SD Negeri 065013 Medan in the academic year 2023/2024.

References

Afandi, M. (2013). Model dan metode pembelajaran di sekolah. Unissula Press.

Ahmad Sulhan. (2019). Konsep dasar pembelajaran tematik di sekolah dasar (Wildan, Ed.). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Mataram.

Akhiruddin. (2019). Belajar dan pembelajaran (Jalal, Ed.). C.V. Cahaya Bintang Cemerlang.

Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam implementasi pembelajaran tematik di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11–21. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.42

Ananda, R., & Hafizah, N. (2020). Implementasi pembelajaran tematik di Raudhatul Athfal Al-Ghazali Medan, 1(November), 1–10.

Arikunto, S. (2013). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. PT Rineka Cipta.

Astiti, N. D., Putu, L., Mahadewi, P., Suarjana, I. M., & Kunci, K. (2021). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar IPA. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(2), 193–203.

Purwanto, D. (2019). Evaluasi hasil belajar (Budi Santo). Pustaka Belajar.

Erni, E., Yunus, M., & Nur, M. (2020). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap hasil belajar IPS siswa SD. Bosowa Journal of Education, 1(1), 16–23. https://doi.org/10.35965/bje.v1i1.466

Hapnita, W., Abdullah, R., Gusmareta, Y., & Rizal, F. (2018). Faktor internal dan eksternal yang dominan mempengaruhi hasil belajar menggambar dengan perangkat lunak siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan SMK N 1 Padang Tahun 2016/2017. CIVED (Journal of Civil Engineering and Vocational Education, 5(1). https://doi.org/10.24036/cived.v5i1.9941

Halidjah, S. B. (2018). Machine Translated by Google.

Istarani, & Pulungan, I. (2015). Ensiklopedi pendidikan (M. R. Anwar Sembiring, Ed.). Media Persada.

Laila, I. K., Sipayung, R., Sembiring, R. K., & Silaban, P. J. (2022). Pengaruh model pendidikan matematika realistik terhadap hasil belajar siswa pada materi bangun datar. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran, 6(5), 1300. https://doi.org/10.33578/pjr.v6i5.8534

Mashudi, F. A. (2020). Contextual teaching and learning (HJ. Mukni’). LP3DI Press.

Hapudin, M. S. (2021). Teori belajar dan pembelajaran (M. Rendy, Ed.; Eko). Kencana.

Nainggolan, D. J., & Si, M. (2020). Analisis tingkat keberhasilan pelaksanaan pembelajaran tematik SD kelas rendah, 8(2), 51–56.

Nurdyansyah. (2016a). Inovasi model pembelajaran. Nizamia Learning Center.

Nurdyansyah. (2016b). Inovasi model pembelajaran (1st ed.). Nizamia Learning Center.

Ofori, D. A., Anjarwalla, P., Mwaura, L., Jamnadass, R., Stevenson, P. C., Smith, P., Koch, W., Kukula-Koch, W., Marzec, Z., Kasperek, E., Wyszogrodzka-Koma, L., Szwerc, W., Asakawa, Y., Moradi, S., Barati, A., Khayyat, S. A., Roselin, L. S., Jaafar, F. M., Osman, C. P., … Slaton, N. (2020). No 主観的Title. Molecules.

Prahasti, N., Hajani, T. J., & Aswarliansyah. (2022). Penerapan model pembelajaran Learning Start With a Question terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS kelas IV SD Negeri Pelita Jaya. LJESE: Linggau Journal of Elementary School Education, 2(2), 47–59.

Purnamasari, H. P. R. (2021). Title, 3(2), 6164–6165.

Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (Rahmatika). PT RajaGrafindo Persada.

Shoimin, A. (2022). 68 model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013 (R. KR, Ed.). AR-RUZZ Media.

Silaban, P. J., Sembiring, A. B., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh model pembelajaran Time Token terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran tematik. Jurnal Basicedu, 5(5), 4077. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1289

Silaban, P., Kaban, R. H., Anzelina, D., & Sinaga, R. (2021). Pengaruh model pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 105. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.574

Silaban, P., Tarigan, F., & Gaol, R. L. (2021). The effect of group investigation–type cooperative learning model on student s’. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 5(2), 235–242. http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v5i2.8153

Silaban, P. J. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107–126.

Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga pada mata pelajaran matematika di kelas VI SD Methodist-12 Medan Tahun Ajaran 2014 (Doctoral dissertation, UNIMED).

Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan lembar kerja peserta didik berbasis cat terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48–59.

Silaban, P. J. (2019). Efektivitas pembelajaran melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga di kelas VI SD Methodist-12 Medan pada kompetensi dasar luas bangun datar sederhana. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175–199.

Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui alat peraga Montessori pada mata pelajaran matematika kelas IV SD ASSisi Medan. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 7(4), 502–511.

Setiawati, S. M. (2018). ‘HELPER’. Jurnal Bimbingan dan Konseling FKIP UNIPA, 35(1), 31–46.

Slameto. (2016). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhi (6th ed.). PT Rineka Cipta.

Sri Hayati. (2017a). Belajar dan pembelajaran berbasis cooperative learning. Graha Cendekia.

Sri Hayati. (2017b). Belajar dan pembelajaran berbasis cooperative learning. Graha Cendekia.

Student, M. T., Kumar, R. R., Omments, R. E. C., Prajapati, A., Blockchain, T.-A., Ml, A. I., Randive, P. S. N., Chaudhari, S., Barde, S., Devices, E., Mittal, S., Schmidt, M. W. M., Id, S. N. A., Preiser, W. F. E., Ostroff, E., Choudhary, R., Bit-cell, M., In, S. S., Fullfillment, P., … Fellowship, W. (2021). Title. Frontiers in Neuroscience, 14(1), 1–13.

Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran (Jefry, Ed.; Tambra). Prenadamedia Mandiri.

Usman, M. (2021). Ragam strategi pembelajaran (Siamsidar, Ed.). IAIN Parepare Nusantara Press.

Wardana, (2021). Belajar dan pembelajaran (A. Djamaluddin, Ed.; II). Penerbit CV Kaaffah Learning Center.