RELEVANSI ISI MATERI BUKU TEKS RANCAGÉ DIAJAR BAHASA SUNDA KELAS VII TINGKAT SMP/MTs TERHADAP KURIKULUM DAERAH 2013 REVISI 2017

Ainun Aulia Putri; Dingding Haerudin

doi:10.33578/pjr.v6i3.8696

Authors

Ainun Aulia Putri Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia Author
Dingding Haerudin Indonesia University of Education, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v6i3.8696

Keywords:

isi materi buku teks, relevansi, bahasa sunda

Abstract

Dalam kegiatan belajar dan mengajar, buku begitu memiliki peran yang sangat penting dan tidak terpisahkan. Penggunaan buku teks yang tepat sangat mempengaruhi keberhasilan proses belajar mengajar. Dengan buku teks mampu membantu pembelajar untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Oleh karena itu penelitian dalam artikel ini dilatarbelakangi pentingnya penelitian buku teks Bahasa Sunda. Tujuan dari penelitian tersebut adalah untuk mendeskripsikan relevansi tujuan dan isi pada buku teks rancage diajar Bahasa Sunda kelas VII tingkat SMP/MTs terhadap kurikulum daerah muatan local 2013 revisi 2017. Metode dalam penelitian tersebut termasuk ke dalam penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka dan dokumentasi. Instrumen alat bantu yang digunakan yaitu check-list. Sumber data penelitian yaitu buku teks Rancagé Di Ajar Bahasa Sunda kelas VII SMP/MTs. Hasil yang ditemukan menunjukkan buku teks Rancagé Diajar Bahasa Sunda memiliki tingkat relevansi yang cukup baik. Dari 8 Bab materi, terdapat 2 materi yang relevan dan 6 materi yang kurang relevan. Materi yang memiliki kategori relevan yaitu pada Bab ke-1 Paguneman dan Bab ke-8 Aksara Sunda. Sementara itu, kategori kurang relevan yaitu Bab ke-2 Kaulinan Barudak, Bab ke-3 Pupujian, Bab ke-4 Pangalaman Lalampahan Pribadi, Bab ke-5 Dongéng Sasakala, Bab ke-6 Iklan Layanan Masyarakat, dan Bab ke-7 Sajak.

References

Alawiyah, H. R., Haerudin, D., & Nugraha, H. S. (2021). Relevansi isi buku teks Bahasa Sunda dengan Kurikulum Tingkat Daerah Muatan Lokal 2013 revisi 2017. Lokabasa, 12(1), 35–47. https://doi.org/10.17509/jlb.v12i1

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.

Darwati, D. (2011). Pemanfaatan buku teks oleh guru dalam pembelajaran sejarah: Studi kasus di SMA Negeri Kabupaten Semarang. Paramita: Historical Studies Journal, 21(1), 75–89. https://doi.org/10.15294/paramita.v21i1.1030

Haerudin, D., Suherman, A., & Nugraha, H. S. (2019). The quality and values of character education in Sundanese language text book of the 2013 elementary school curriculum. Icollite 2018, 257, 340–345. https://doi.org/10.2991/icollite18.2019.75

Nugraha, A. W. (2016). Analisis kelayakan buku ajar siswa SD kelas V tema ekosistem dan lingkungan sahabat kita ditinjau dari aspek science literacy. Jurnal Pendidikan dan …, 1(2), 1–8. http://www.jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/penasd/article/view/165

Permendiknas No. 11 Tahun 2005. (2005). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 11 Tahun 2005 tentang Buku Teks Pelajaran. Depdiknas. https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/permen_tahun2005_nomor11.pdf

Sudarmansyah, R., Haerudin, D., & Novianita, V. (2021). Analisis kesesuaian materi dengan kompetensi pada buku ajar Bahasa Sunda Panganteur Basa Sunda Pikeun Murid SD/MI Kelas VI. Taman Cendekia: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 5(1), 528–539. https://doi.org/10.30738/tc.v5i1.9274

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian. CV Alfabeta.

Susanti, R. D. (2013). Studi analisis materi ajar “Buku Teks Pelajaran” pada mata Arabia. Arabia, 5(2), 199–223. https://journal.iainkudus.ac.id/index.php/Arabia/article/view/1389/1262