PENGARUH MOTIVASI DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SELAMA PEMBELAJARAN DARING MATA PELAJARAN IPS TERPADU DI SMP NEGERI 23 PEKANBARU

Harliza; Rr. Sri Kartikowati; Hendripides

doi:10.33578/pjr.v6i6.8914

Authors

Harliza Univeritas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Rr. Sri Kartikowati Univeritas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Hendripides Univeritas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.8914

Keywords:

motivation, learning independence, students’ learning outcomes

Abstract

This article addresses the low learning outcomes in integrated Social Studies (IPS) for eighth-grade students at SMP Negeri 23 Pekanbaru during online learning. The research employed a quantitative descriptive method to examine the effect of learning motivation and learning independence on students’ learning outcomes. The population included all eighth-grade students, with a purposive sample of 78 students from classes VIII B and VIII G. Data analysis was conducted using descriptive statistics, normality, multicollinearity, heteroscedasticity tests, and multiple linear regression via SPSS. The results showed that learning motivation contributed 70.3% to students’ learning outcomes, while learning independence contributed 76.2%. The findings indicate that both learning motivation and learning independence have a positive and significant effect on students’ learning outcomes during online learning, with a combined contribution of 76.2% in integrated IPS subjects.

References

Amalia, A. F., & Adi, D. P. (2020). Tingkat keberhasilan sistem pembelajaran daring di tengah pandemi Covid-19 pada mata pelajaran IPS: Studi kasus siswa Mts Nurul Jadid Randuboto Sidayu. Journal of Social Studies, 1(1), 1–11.

Amin, A., & Hadiwinarto. (2022). Evaluasi kemandirian belajar IPA siswa. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 33(1), 1–12.

Hamzah, B. U. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian belajar peserta didik dalam pembelajaran daring pada masa pandemi Covid-19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154.

Juliya, M., & Herlambang, Y. T. (2021). Analisis problematika pembelajaran daring dan pengaruhnya terhadap motivasi belajar siswa. Genta Mulia, XII(1), 281–294.

Kemendikbud. (2020). Surat edaran Nomor 4 Tahun 2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19).

Masluchah, Y. (2013). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 01(02), 1–10.

Monika, M., & Adman, A. (2017). Peran afeksi diri dan motivasi belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah menengah kejuruan. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 135–142.

Pangestu Sihombing, R. (2018). Pengaruh penggunaan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) terhadap hasil belajar ekonomi materi permintaan di kelas X SMA Negeri 2 Tukka. Jurnal MISI Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 1(1), 1–11.

Rheza Syahrul, A. (2016). Pengaruh persepsi siswa tentang iklim sekolah dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS SMA N 1 Pariangan. Economica, 4(2), 234–240.

Sani, R. A. (2013). Inovasi pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Sardiman, A. M. (2014). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (Cetakan terbaru). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sa’diyah, R. (2017). Pentingnya melatih kemandirian anak. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 16(1), 31–46.

Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terhadap kemandirian belajar siswa di rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170.

Wahyuni, D., Wati, M., & Ely, R. (2016). Hubungan kedisiplinan terhadap hasil belajar siswa kelas V di SD Negeri 10 Banda Aceh. Pesona Dasar (Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora), 3(4), 43–53.

Woi, M. F., & Prihatni, Y. (2019). Hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika. Teacher in Educational Research, 1(1), 1–8.

Yusuf, G. G. (2017). Hubungan kemandirian belajar siswa dengan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS terpadu kelas VII di SMP Negeri 2 Kandangan Kabupaten Hulu Sungai Selatan. JPG (Jurnal Pendidikan Geografi), 4(1), 8–18.