PREPARING LESSON PLANS BY APPLYING SUSTAINABLE GUIDANCE AT SDN 20 PEKANBARU

Sri Mulyati

doi:10.33578/pjr.v5i2.8330

Authors

Sri Mulyati SDN 20 Pekanbaru, Riau, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v5i2.8330

Keywords:

ontinuous guidance, RPP

Abstract

This study aimed to determine the preparation of lesson plans (RPP) by applying sustainable guidance at SDN 20 Pekanbaru. In general, lesson plans (RPP) commonly used by teachers were not following the standard RPP and did not comply with the rules for preparing RPP. This occured due to the lack of the teachers’ ability to prepare the lesson plans. Therefore, it was necessary to carry out continuous guidance by the Principal in preparing RPP and to improve the teachers’ ability. The subjects in this study were 28 teachers at SD 20 Pekanbaru consisting of 22 female teachers and 6 male teachers. The method of this study was School Action Research with 2 (two) cycles. The data were collected through documentation, interviews, observations, and discussions. The results of this study indicated that the score of continuous guidance in cycle I was 1198 with a percentage of 77.8%, while the score in cycle II was 1415 with a percentage of 91.9%. The conclusion was that preparing RPP by implementing continuous guidance improved Teachers’ Competence at SDN 20 Pekanbaru.

References

Arifin, H. M. (2013). Kelembagaan Agama Islam dan UT. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekaran Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arsyad, A. (2009). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Budiyanti, A. (2007). Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pendekatan Belajar Tuntas. Skripsi UMS (tidak diterbitkan).

Djamarah, S. B. (2002). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Hamalik, O. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Imran, P. (2018). Pelaksanaan Bimbingan Berkelanjutan dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di SDN 01 Popayato. Jurnal PPS UNG, 4(2), 12–20.

Margono. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Maryamah, S. (2007). Usaha Meningkatkan Pemahaman Konsep, Fakta, Prinsip, dan Skill Matematika Melalui Metode Mastery Learning. Skripsi UMS (tidak diterbitkan).

Mudjiono, D. (1999). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Muhibbin, S. (2015). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa. (2010). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Sanjaya, W. (2011). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sardiman, A. M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Sukarman. (2008). Profesional dan Etika Profesi Guru. Bandung: Alfabeta.

Suyanto., & Djihad. (2012). Calon Guru dan Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Suradi. (2006). Upaya Peningkatan Minat Belajar Matematika Melalui Metode Belajar Tuntas (Mastery Learning). Skripsi UMS (tidak diterbitkan).

Suharningsih. (2016). Pelaksanaan Bimbingan Berkelanjutan sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di SD N Bandungrejo 1 pada Semester Gasal Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Penelitian Pendidikan, 33(1), 12–20.

Sutardi. (2017). Peningkatan Kompetensi Menyusun RPP melalui Bimbingan Berkelanjutan Guru SD. Jurnal Manajer Pendidikan, 11(4), 50–56.

Suryosubroto. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Sutama. (2000). Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pembenahan Gaya Belajar Guru di SLTP Negeri 18 Surakarta. Tesis Magister PPS UNY (tidak diterbitkan).

Syaiful, S. (2016). Administrasi Pendidikan Kontemporer. Bandung: CV Alfabeta.

Wiriaatmadja, R. (2006). Metode Penelitian Tindakan Sekolah. Bandung: Remaja Rosdakarya.