The Development of a Reading Book on House Construction Civilization Based on Project-Based Learning to Improve Children's Social Intelligence Character

Gregorius Ari Nugrahanta; Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum; Brigita Sherlyta Erlansa Putri

doi:10.33578/pjr.v8i6.10047

Authors

Gregorius Ari Nugrahanta Primary Teacher Education, Faculty of Education, Sanata Dharma University, Yogyakarta Author
Hilary Relita Vertikasari Sekarningrum Master of Indonesian Language Education, Faculty of Education, Sanata Dharma University, Yogyakarta Author
Brigita Sherlyta Erlansa Putri Primary Teacher Education, Faculty of Education, Sanata Dharma University, Yogyakarta Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v8i6.10047

Keywords:

house construction civilization, project-based learning, social intelligence character

Abstract

The present study discusses the need to improve social intelligence character in elementary schools, which has so far been limited to lecture-based methods and not integrated into formal learning. The study aims to develop a reading book on the civilization of building houses based on Project-Based Learning (PjBL) to foster children's social intelligence character. This research employs the ADDIE research and development (RnD) model, which follows five phases namely, analysis, design, development, implementation, and evaluation. The study was conducted in Kalasan, Yogyakarta. The research findings are that 1) the development of the reading book was successfully carried out in a structured manner according to the ADDIE stages, 2) the quality of the reading book falls into the "very good" category (average score of 3.89 on a 1-4 scale) and requires no revision, and 3) the implementation of the reading book has a significant impact on children's social intelligence character (p < 0.05). The magnitude of the impact indicates a "large effect" (r = 0.9960 or equivalent to 99.21%). The effectiveness level of the book's implementation is relatively high (N-Gain Score of 99.12%).

References

Almulla, M. A. (2020). The Effectiveness of the Project-Based Learning (PBL) Approach as a Way to Engage Students in Learning. SAGE Open, 10(3). https://doi.org/10.1177/2158244020938702

Astari, N. D., & Nugrahanta, G. A. (2023). Meningkatkan Karakter Kecerdasan Sosial Dengan Permainan Tradisional Pada Anak Usia 7-9 Tahun. Jurnal Pendidikan Seni & Seni Budaya, 8(1). 10.31851/sitakara

Christina. (2003). Studi Kasus: Pengaruh Pendidikan Karakter dan Tata Nilai terhadap Kecerdasan Emosi dan Kemandirian Siswa Sekolah Dasar di Serpong. Zitteliana, 19(8), 159–170.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain score. California: Indiana University.

Hikmasari, D. N., Susanto, H., & Syam, A. R. (2021). Konsep Pendidikan Karakter Perspektif Thomas Lickona dan Ki Hajar Dewantara. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education, 6(1), 19–31. https://doi.org/10.24269/ajbe.v6i1.4915

Jensen, E. (2011). Brain based learning: Bagaimana otak belajar. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.

Julika, S., & Setiyawati, D. (2019). Hubungan antara Kecerdasan Emosional, Stres Akademik, dan Kesejahteraan Subjektif pada Mahasiswa. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 5(1), 50. https://doi.org/10.22146/gamajop.47966

KPAI. (19 Oktober, 2023). Data Pengaduan Kasus Pemenuhan Hak Dan Perlindungan Khusus Anak Januari 2023-September 2023. Diakses 10 Juli 2024, dari https://bankdata.kpai.go.id/

Larmer, J., Mergendoller, J., & Boss, S. (2015). Project Based Learning A Proven Approach To Rigorous Classroom Instruction Setting The Standard For Project Based Learning. Alexandria USA. ascd. www.ascd.org/memberbooks

Lickona, T. (2013). Pendidikan karakter: Panduan lengkap mendidik siswa menjadi pintar dan baik. Nusa Media

Nasution, F. M., Nasution, H., & Harahap, A. M. (2023). Kecerdasan Emosional dalam Perspektif Daniel Goleman (Analisis Buku Emotional Intelligence). Ahkam, 2(3), 651–659. https://doi.org/10.58578/ahkam.v2i3.1838

Nugrahanta, G. A., Parmadi, E. H., Adji, F. T., & Sekarningrum, H. R. V. (2024). Pengaruh Pembelajaran Etnopedagogi untuk Aksara Jawa Berbasis Metode Montessori terhadap Karakter Kecerdasan Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(1), 1–12.

Nurhayati, & Harianto, A. (2022). Meningkatkan kepedulian sosial siswa melalui pembiasaan berinfak. Jurnal Pendais, 4(1), 107–118. https://uit.e-journal.id/JPAIs/

Oktavi, T. A. C., & Nugrahanta, G. A. (2023). Membentuk Karakter Kepemimpinan Anak Usia 7-9 Tahun melalui Permainan Tradisional. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 103–111. https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.743

Permana, I. D. G. D. (2021). Menghadapi Degradasi Etika Dan Moral SebagaiProblematika Generasi Milenial DenganPerspektif Pendidikan Agama Hindu. Jurnal Pendidikan Hindu Jurusan Pendidikan Agaama Fakultas Dharma Acarya , 8(1), 46–64. http://ejournal.ihdn.ac.id/index.php/GW

Peterson, C. & Seligman, M. E. P. (2004). Character strengths and virtues: A handbook and classification. Oxford: Oxford University Press.

Prajoko, S., Sukmawati, I., Maris, A. F., & Wulanjani, A. N. (2023). Project Based Learning (Pjbl) Model With Stem Approach on Students’ Conceptual Understanding and Creativity. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 12(3), 401–409. https://doi.org/10.15294/jpii.v12i3.42973

Priyambodo, U. (2021). Rumah Tertua dalam Sejarah Manusia Ditemukan, Usianya Dua Juta Tahun. National Geographic Indonesia. Retrieved June 8, 2024, from https://nationalgeographic.grid.id/read/132670430/rumah-tertua-dalam-sejarah-manusia-ditemukan-usianya-dua-juta-tahun?page=all

Putri, B. S. E., & Nugrahanta, G. A. (2024). Development of a Book on Home Civilization Based on Project Based Learning (PjBL) to Foster Broadminded Character . Edunesia, 5(3), 1593-1609

Rahmi, P. (2019). Mengelola dan Mengembangkan Kecerdasan Sosial & Emosional Anak Usia Dini. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, VI(2), 19–44.

Ramadhanti, N., Sukmanasa, E., & Imaniah, R. S. (2023). Penerapan Model Project-Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Satuan Waktu Siswa Kelas III Sekolah Dasar. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 11, 249–261.

Ratnasary, J., & Purwowidodo, A. (2024). Implementasi Pembelajaran Nilai Profetik dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 1860–1865. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/6568

Rofi’ie, A. H. (2017). Pendidikan Karakter Adalah Sebuah Keharusan. WASKITA: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 1(1), 113–128. https://doi.org/10.21776/ub.waskita.2017.001.01.7

Saragi, V. R. C., & Nugrahanta, G. A. (2023). Pengembangan buku pedoman pendidikan karakter kecerdasan sosial berbasis permainan tradisional anak usia 10-12 tahun. ELSE (Elementary School Education Journal), 7(2), 186–197. http://dx.doi.org/10.30651/else.v7i2.16180

Sekarningrum, H. R. V., Nugrahanta, G. A., & Kurniastuti, I. (2021). Pengembangan Modul Permainan Tradisional Untuk Karakter Kontrol Diri Anak Usia 6-8 Tahun. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 8(2), 207–218. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v8i2.1158

Suarjaya, I. D. A., & Nugrahanta, G. A. (2024). Pengembangan Buku Pedoman Pendidikan Karakter Optimisme Dengan Permainan Tradisional Untuk Anak Usia 10-12 Tahun. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 8(1). https://doi.org/10.30601/dedikasi.v8i1.4395

Suherli, N., Lusa, H., & Agusdianita, N. (2019). Hubungan Antara Kecerdasan Moral dengan Kecerdasan Sosial Siswa SD Kelas IV Gugus XII Kota Bengkulu. Jurnal PGSD, 12(2), 159–165. https://doi.org/10.33369/pgsd.12.2.159-165

Wahyuningratna, R. N., Sevilla, V., & Juned, M. (2022). Edukasi Pengembangan Aktualisasi Diri Yang Positif Bagi Remaja Di Sosial Media. Jurnal Pasopati, 4(2), 113–118.

Widoyoko, S. E. (2014). Teknik penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta:

Pustaka Pelajar.

Widyana, T. C., & Nugrahanta, G. A. (2021). Peran Permainan Tradisional Terhadap Karakter Empati Anak 6-8 Tahun. Jurnal Basicedu, 5(6), 5445–5455. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1585

Yuniasih, E., Hadiyanti, A. H. D., Hadiyanti, A. H. D., Hadiyanti, A. H. D., Zaini, E., Zaini, E., & Zaini, E. (2022). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses dan Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6670–6677. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i5.3380

Yusika, I., & Turdjai, T. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Pjbl) Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(1), 17–25. https://doi.org/10.33369/diadik.v11i1.18365