The Effect of the Time Token Cooperative Learning Model on Fifth-Grade Elementary Students' Learning Outcomes
DOI:
https://doi.org/10.33578/pjr.v7i6.9632
Keywords:
learning outcomes, time token learning model, elementary studentsAbstract
This study examines the effect of the Time Token learning model on students’ learning outcomes in Grade V at SD Negeri 060938 Medan Johor during the 2022/2023 academic year. The research employed a quantitative approach with a correlational design. The population of the study consisted of 30 fifth-grade students, all of whom were selected as research subjects through probability sampling, resulting in a total sample of 30 students. Data were collected to measure students’ learning outcomes after the implementation of the Time Token learning model. The results indicate that students’ learning outcomes achieved through the application of the Time Token model fall into the very good category, with an average score of 80.3. Statistical analysis revealed a correlation coefficient of 0.701, which exceeds the critical value of rtable = 0.361, indicating that Ha is accepted. This result demonstrates a significant relationship between the use of the Time Token learning model and students’ learning outcomes. Furthermore, hypothesis testing using the t-test showed that tcount = 5.196 is greater than ttable = 1.701, further confirming the acceptance of Ha. Based on these findings, it can be concluded that the Time Token learning model has a significant and positive effect on students’ learning outcomes in Grade V at SD Negeri 060938 Medan Johor during the 2022/2023 academic year. The implementation of this model effectively enhances student participation and learning achievement, making it a viable instructional strategy for elementary school classrooms.
References
Arianti. (2018). Peranan guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.
Arikunto, S. (2017). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi ke-14). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Aunurrahman. (2019). Belajar dan pembelajaran (Edisi ke-11). Bandung: Alfabeta.
Dimyati, & Mudjiono. (2019). Belajar dan pembelajaran (Edisi ke-6). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar dan pembelajaran. Sulawesi Selatan: CV Kaafah Learning Center.
Frita, L. D., Ghufron, S., Ibrahim, M., & Mariati, P. (2021). Pengaruh budaya literasi terhadap hasil belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5087–5099. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1436
Gaol, R. L., & Simarmata, E. J. (2019). Efektivitas bahan ajar tematik sekolah dasar berbasis budaya lokal melalui penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap aktivitas belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3(4), 1032–1035.
Huda, M. (2017). Model-model pengajaran dan pembelajaran (Edisi ke-5). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Istarani. (2019). 58 model pembelajaran inovatif (Edisi ke-3). Medan: Media Persada.
Juanda, A. (2019). Pembelajaran kurikulum tematik terpadu (Farihin, Ed.). Cirebon: CV Confident.
Kurniasih, I., & Sani, B. (2016). Ragam pengembangan model pembelajaran (Edisi ke-4). Jakarta: Kata Pena.
Marina, S., Syaflin, S. L., & Hermansah, B. (2023). Pengaruh penggunaan model pembelajaran Time Token terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 35–42.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran: Empat rumpun model pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Sosial, 2(1), 14–23.
Mutiaramses, S., Neviyarni, & Murni, I. (2021). Peran guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 43–48. https://doi.org/10.23969/jp.v6i1.4050
Ngalimun. (2017). Strategi dan model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Jurnal Pendidikan, 4(1), 114–122.
Purba, D. A., Purba, N. A., & Sianturi, C. L. (2022). Pengaruh penggunaan model Time Token terhadap hasil belajar siswa kelas IV pada subtema Ayo Cintai Lingkungan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 8203–8214.
Purwanto. (2020). Evaluasi hasil belajar (Edisi ke-7). Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Sembiring, A. Br., Tanjung, D. S., & Silaban, P. J. (2021). Pengaruh model pembelajaran Time Token terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran tematik. Jurnal Basicedu, 5(5), 4076–4084.
Shoimin, A. (2020). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013 (Edisi ke-2). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga pada mata pelajaran matematika kelas VI SD Methodist-12 Medan (Disertasi doktoral). Universitas Negeri Medan.
Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan motivasi dan kemampuan pemahaman matematis siswa melalui alat peraga Montessori pada mata pelajaran matematika kelas IV. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 7(4), 502–511.
Silaban, P. J. (2019). Penerapan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI SD Negeri 066050 Medan. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107–126.
Silaban, P. J. (2019). Efektivitas pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan alat peraga pada kompetensi dasar luas bangun datar sederhana. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175–199.
Silaban, P. J., & Hasibuan, A. (2021). Hubungan lembar kerja peserta didik berbasis CAT terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 48–59.
Slameto. (2016). Belajar dan faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar (Edisi ke-6). Jakarta: PT Rineka Cipta.
Son, R. S. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Time Token terhadap hasil belajar siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(3), 284–291.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprihatin, S., & Manik, Y. M. (2020). Guru menginovasi bahan ajar sebagai langkah untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi, 8(1), 65–72. http://dx.doi.org/10.24127/pro.v8i1.2868
Suryaningsih, A. (2020). Dampak media sosial terhadap prestasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi, 7(1), 1–10.
Wahyudi, A. (2020). Pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Time Token pada materi atmosfer terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 3 Banjar. Jurnal Samudra Geografi, 3(2), 32–36.
Widana, I. W., & Muliani, P. L. (2020). Uji persyaratan analisis. Pontianak: Klik Media.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Licence
Copyright @2017. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/) which permits unrestricted non-commercial used, distribution and reproduction in any medium
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
