UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS GURU DALAM MENGAJAR MELALUI METODE DEMONSTRASI DI SD NEGERI 03 BUANA BAKTI KABUPATEN SIAK

Parji

doi:10.33578/pjr.v6i6.9018

Authors

Parji Sekolah Dasar Negeri 03 Buana Bakti Kabupaten Siak, Riau, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v6i6.9018

Keywords:

teachers’ teaching creativity, demonstration method, elementary school teachers

Abstract

This article discusses the improvement of teachers’ teaching creativity through the application of the demonstration method. Teaching creativity plays a crucial role in enhancing the quality of students’ learning outcomes, as creativity involves the ability to design innovative learning products and activities. Pre-research observations conducted on August 2, 2022, at SD Negeri 03 Buana Bakti Siak identified several problems: (1) teaching materials were monotonous and lacked creativity, resulting in low student interest; (2) teachers had not actively involved students in the learning process, limiting the development of students’ creative thinking skills; and (3) teaching media were rarely used, making lessons less engaging. This study employed School Action Research (PTS). The results indicate that applying the demonstration method increased teachers’ teaching creativity. Teacher acceptance of the method improved, and teaching creativity aspects increased from 59.0% in Cycle I to 73.8% in Cycle II.

References

Alma, B. (2007). Manajemen pemasaran & pemasaran jasa. Bandung: Alfabeta.

Arikunto, S. (2002). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktek. Jakarta: Rineksa Cipta.

Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2010). Penelitian tindakan kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Choiriatun, D. (2020). Peningkatan profesionalisme guru dalam membuat soal HOTS melalui kegiatan IHT di SDN 01 Nongsa Kota Batam tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2(2), 215.

Danim, S. (2010). Menjadi komunitas pembelajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Daryanto, & Tasrial. (2011). Konsep pembelajaran kreatif. Yogyakarta: Gavamedia.

Djamarah, S. B. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Kurniasih, I. (2017). Kompetensi pedagogik: Teori dan praktik untuk peningkatan kinerja dan kualitas guru. Jakarta: Kata Pena.

Mardhiah, A., Yusrizal, & Usman, N. (2014). Peningkatan profesionalitas guru melalui supervisi akademik di SMP Negeri 3 Peusangan Kabupaten Bireuen. Jurnal Administrasi Pendidikan, 4(2), 1–11.

Masnun, B. (2017). Mengefektifkan supervisi akademik dalam upaya meningkatkan kompetensi guru kelas dalam proses pembelajaran semester satu tahun pelajaran 2016/2017 SD Negeri 27 Ampenan. JIME, 3(1).

Mulloh, T., & Muslim, Q. A. (2022). Analisis peran supervisi pendidikan dalam meningkatkan profesionalitas guru. Journal Publicuho, 5(3), 763–775. https://doi.org/10.35817/publicuho.v5i3.29

Parji, P. (2015). Kreativitas guru, metode demonstrasi. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 6(6). http://dx.doi.org/10.33578/pjr.v6i6.9018

Roestiyah. (2012). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Sagala, S. (2013). Kemampuan profesional guru dan tenaga kependidikan. Bandung: Alfabeta.

Shabir, U. M. (2015). Kedudukan guru sebagai pendidik: Tugas dan tanggung jawab, hak dan kewajiban, dan kompetensi guru. AULADUNA, 2(2), 221–232.

Supraptono, E. (2015). Penerapan metode pembelajaran drill berbantuan multimedia interaktif dalam materi Microsoft Excel 2007. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 16(4).

Susanto, H. (2016). Mengembangkan komunikasi interpersonal antara guru dengan siswa untuk meningkatkan efektivitas kegiatan belajar mengajar di SDN Tajungan. Widyagogik, 4(1), 43–55.

Tilaar, H. A. R. (1999). Manajemen pendidikan nasional. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Usman, M. U. (2010). Menjadi guru profesional. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Wijaya, C. (1991). Proses belajar mengajar. Bandung: Rosda Karya.

Zahroh, A. (2015). Membangun kualitas pembelajaran melalui dimensi profesionalisme guru. Bandung: Yrama Widya.