PENGARUH MEDIA CIRCLE NUMBER TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK NEGERI PEMBINA KINALI KECAMATAN KINALI KABUPATEN PASAMAN BARAT

Gusti Emiliya Sari; Enda Puspitasari; Yeni Solfiah

doi:10.33578/10.33578/pjr.v6i4.8798.

Authors

Gusti Emiliya Sari Universitas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Enda Puspitasari Universitas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author
Yeni Solfiah Universitas Riau, Pekanbaru, Indonesia Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/10.33578/pjr.v6i4.8798.

Keywords:

circle number, number concepts, children’s skill

Abstract

This article reports the study about the effect of the Circle Number media on the ability to recognize the concept of numbers for children aged 5-6 years at Kindergarten of Pembina Kinali. The study described in this article used a quantitative research method in the form of an experiment with a research model of one group pretest-posttest design. Subject of the study involved 15 children in class B, which consisted of nine male children and six female children. The object of the study was the skill to recognize the concept of numbers for children aged 5-6 years. Data collection techniques were collected through observation and documentation. The instrument used was an observation sheet. The test was used as a data collection technique, the data obtained were then processed by using a t-test to see the comparison of pre-test and post-test. Based on the results of the study, the pre-test value was smaller than the post-test value. And with the N-Gain value, it was categorized as a medium category. Hence, it could be concluded that the use of Circle Number media has an effect on the skill to recognize the concept of numbers for children aged 5-6 years.

References

Anita, Y. (2011). Penilaian perkembangan belajar taman kanak-kanak. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Chandra, R. D. A. (2019). Pengaruh media puzzle terhadap kemampuan anak mengenal angka (1–10) pada anak usia 5–6 tahun di TK Nusa Indah Desa Gamuksari Kecamatan Kalisat Kabupaten Jember tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan, 2(1), 32–45.

Fatmaini, S. (2018). Pengaruh aktivitas bermain media maze angka terhadap perkembangan mengenal lambang bilangan anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pendidikan, 4(2), 1–20.

Manurung, A. A. (2019). Pengaruh permainan puzzle terhadap kognitif anak usia 5–6 tahun di TK Santa Lusia Batang Kuis Kecamatan Percut Sei Tuan Kota Medan tahun ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan, 5(2), 2502–7239.

Masruroh, I. (2014). Pengaruh bermain puzzle terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan anak kelompok B di TK Dharma Wanita Persatuan Sedati-Gede Sidoarjo tahun 2013/2014. Jurnal Pendidikan, 1(1), 1–20.

Mulyaningsih, E. (2020). Pengaruh permainan puzzle terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan, 1(1), 29–40.

Nurrahmadani. (2017). Memperkenalkan bilangan untuk anak usia dini dengan menggunakan media pohon angka di TK Darurrahman Kota Banda Aceh. Jurnal Pendidikan, 2(1), 70–75.

Parapat, A. (2018). Pengaruh penggunaan model Make a Match terhadap kemampuan mengenal konsep bilangan 1–10 anak usia 4–5 tahun di TK Ilmi Insani. Jurnal Usia Dini, 4(2), 2502–7239.

Roliana, E. (2018). Urgensi pengenalan konsep bilangan pada anak usia dini. Jurnal Pendidikan, 3(1), 417–420.

Solfiah, Y. (2018). Kemampuan mengajar matematika guru taman kanak-kanak di TK Pembina se-Kota Pekanbaru. Jurnal Pendidikan, 1(1), 75–87.

Sudaryanti. (2006). Pengenalan matematika anak usia dini. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Sugiyono. (2010). Statistik untuk penelitian. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sujiono, Y. N. (2009). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Jakarta: PT Mancanan Jaya Cemerlang.

Yanti, H. (2014). Tanya jawab seputar penelitian sains. Pekanbaru: Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Riau.