The Effect of Audio Visual-Based Inquiry Learning Model on Elementary Student Learning Outcomes in Science and Technology Subjects in Class IV

Nelli Kristina Sianturi; Juliana; Patri Janson Silaban; Bogor Lumbanraja; Nova Florentina Ambarwati

doi:10.33578/pjr.v9i1.10014

Authors

Nelli Kristina Sianturi Universitas Katolik Santo Thomas, Medan Author
Juliana Universitas Katolik Santo Thomas, Medan Author
Patri Janson Silaban Universitas Katolik Santo Thomas, Medan Author
Bogor Lumbanraja Universitas Katolik Santo Thomas, Medan Author
Nova Florentina Ambarwati Universitas Katolik Santo Thomas, Medan Author

DOI:

https://doi.org/10.33578/pjr.v9i1.10014

Keywords:

audio-visual media, inquiry learning model, student learning outcomes, science and technology

Abstract

The present study discusses the effect of the Audio Visual Media-based Inquiry learning model on the grade IV students' learning outcomes at UPT SD Negeri 068008 Damar Medan Tuntungan District in Medan in the academic year 2023/2024. The research method used is an experimental method with quantitative research. The number of research samples is 25 students based on the boring sampling technique (total sampling). The data on the Inquiry learning model was obtained from questionnaires distributed to students. Data on student learning outcomes were obtained from the students' Pretest and Post-test scores in the 2023/2024 academic year. The students' learning outcomes showed that the average score of the Pretest grade IV students was 65.12 while the Post-test average score was 88.96. Furthermore, the results of hypothesis testing showed 6,944 and 2,060. It is evident that Ho was rejected and Ha was accepted. Through the t-test, it can be concluded that there is a significant positive effect between the audio-visual media-based inquiry learning model on class IV student learning outcomes in the science and technology subject UPT SD Negeri 068008 Medan Tuntungan in the academic year 2023/2024.

References

Alfatonah, I. N. A., Kisda, Y. V., Septarina, A., Ravika, A., & Jadidah, I. T. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV. Jurnal Basicedu, 7(6), 3397–3405.

Allutfia, F. T., & Setyaningsih, M. (2023). Analisis Kesiapan Guru Dalam Menghadapi Kurikulum Merdeka Mata Pelajaran Ipas Kelas Iv. Academy of Education Journal, 14(2), 326–338.

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94–99.

Arikunto, Suharsini. (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Asni, A., Wildan, W., & Hadisaputra, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Materi Pokok Hidrokarbon. Chemistry Education Practice, 3(1), 17.

Astriyandi, A. A. 2021. Pendekatan Inquiry Tipe Project based Learning & Group Investigation. Indramayu: Penerbit Adap.

Buaton, R. A., Sitepu, A., & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4066–4074.

Cahyaningsih, U., Yanto, A., & Inayah, E. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa. Seminar Nasional Pendidikan, 4, 396–402.

Fadillah, M. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Pemanfaatan Media Audio-Visual Di Kelas Rendah. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pengajaran: JPPP, 1(1), 16.

Handayani et al. (2020). Pengembangan LKPD Berbasis HOTS dan Inkuiri Terbimbing pada Mata Pelajaran Otomatisasi Tata Kelola Humas dan Keprotokolan Kelas XII OTKP Semester Gasal di SMKN 10 Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(1), 9–21.

Lovisia. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar. 2.

Novita, L., & Novianty, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Animasi Terhadap Hasil Belajar Subtema Benda Tunggal Dan Campuran. JTIEE (Journal of Teaching in Elementary Education), 3(1), 46.

Nugraheni, N. (2017). Pendampingan Pembuatan Media Audiovisual dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Kreatif, 8(1), 120–126.

Nurmasari, I. (2023). Penerapan Model Problem-based Learning Berbantu Media Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Satya Widya, 39(1), 21–30.

Rusman. (2020). Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Fajar Inter Pretama Mandiri.

Sembiring, S. B., Tanjung, D. S., & Panjaitan, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4075–4082.

Sigalingging, D., Sembiring, R. K., Sitepu, A., & Silaban, P. J. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Kelas Iv Di Sd. JURNAL PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 6(3), 749.

Silaban, P. J. (2015). Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Methodist-12 Medan Tahun Ajaran 2014 (Doctoral dissertation, UNIMED).

Silaban, P. J. (2017). Meningkatkan Motivasi Dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa melalui Alat Peraga Montessori Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD ASSisi Medan. Elementary School Journal Pgsd Fip Unimed, 7(4), 502-511.

Silaban, P. J. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Negeri 066050 Medan Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(1), 107-126.

Silaban, P. J. (2019). Efektivitas Pembelajaran Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt Berbantuan Alat Peraga Di Kelas Vi Sd Methodist-12 Medan Pada Kompetensi Dasar Luas Bangun Datar Sederhana. Jurnal Ilmiah Aquinas, 2(2), 175-199.

Silaban, P. J., Sinaga, B., & Syahputra, E. (2024). The Effectiveness Of Developing The Realistic Mathematics Education Based On Toba Batak Culture Learning Model To Improve The HOTS Capabilities Of Prospective Elementary School Teachers. Educational Administration: Theory and Practice, 30(5), 5625-5644.

Siswanto, M. A., & Susanto, R. (2022). Pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar mata pelajaran IPA di sekolah dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 522.

Sugiyono, (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabet.

Sukmawati, R., & Tarmizi, M. I. (2022). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV Mata Pelajaran IPAS Menggunakan Model PBL Dengan Berbantuan Media Benda Konkret Di SD 27(2), 58-66.

Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadmedia Group.

Syafira, D. L. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Prestasi Belajar Ipa Kelas V Sd. PIWURUK: Jurnal Sekolah Dasar, 2(1), 25–36.

Syamsidah & Ratnawati. 2020. Panduan Model Inquiry Learning. Yogyakarta: Deepublish.

Tamalene, A. S., Jusuf, R., & Paluu, S. A. D. (2023). Pengembangan Lkpd Ipas Berbasis Discovery Learning Untuk Menunjang Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka Di Sdn 2 Kota Ternate. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 348–357.

Utami Rukmaliani, Rosnita, M. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Proses Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal EduFisika, 01(02), 1–10.

Windasari, T. S., & Syofyan, H. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 1–12.

Yudhanegara, F., Susilo, S. V., Pembelajaran, M., & Terbimbing, I. (2018). Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Dalam. 4(2).